浅谈如何培养学生生物学科的提问能力.pdfVIP

.素质与能力. 学a zrfz~ 丰富教师数学素养的有效途径 说题 宁海军 (河北省宁晋县第二中学 055552) 摘要 .. 说起是继优质漾…·教学设计 中学会如何分析问题、解决问题，也应该让学 处看看，很有可能在很近的地方又能找到更 说课之后新兴的一种教学研究活动。 说 生逐渐学会如何提出问题。 在人的心灵深处 多的。 要进行一题多解、多每一解与变式训 趟，是教师向同行阐述自己对某一典型例是 都有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个 练，说明各题之间的区别和联系，在不变中寻 或高考趣的知识背景、考查意阁和解是思Ji 发现者、研究者、探索者。 根锯学生的这种心 变，变中找不变的过程中投入以渔。 的理解，关注学生解题过程中出现的知识性 理特点，教师通过说娼激发学生对发现的 三、说撞的评价 错误与技术性失误，思4障碍，注重问题的反 参与意识，唤自E学生对探索的渴望，鼓舞学生 1.好的说题，要精选题目，是恰当的、对 思和拓展，重视络养学生的良好思维习惯，使 敢于成功的勇气。 学生思维有适度启发的问题，能引导学生的 学生体验..题带来的成功喜悦的一种教学研 3. 随着新课程改革对课堂敏学要求的提 思考和探索过程，使他们经历观察、实验、猜 究方式。 本文从三个方面进行了详细的论述。 高，教学研究的活动内容和方式也要进行改 想、推理、 交流、反思等思维的基本过程，切实 关键词:~史学素养有效途径 说是k 革和创新，美国教育家波利亚认为解题是一 改进学生的学习方式。 种实践性技能，好比说就像游泳一样。我们是 2. 好的说题，要分析解决该题所涉及的 说题这种教学研究方式，能有效地促 通过模仿和实践来学会任何一种实践性技能 学科基础知识，解决问题所使用的思想和方 进教师深入钻研课程标准与教材、考试大纲 的。 陕西师大的博士导师罗糟儒教授将解题