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班主任工作创新与自我发展研究 连丽红 对于在校学生，班主任是处在最前沿的管理者。班主任工作直接关系到学生的成长，影响着学生的未来，可谓责任重大。随着时间的推移，班主任工作也面临着许多新问题，如学生不愿意学习，故意调皮捣蛋；自我约束能力差；心理压力大等；在当前的新形势下，班主任必须与时俱进，实现对学生的创新管理。作为一名班主任，要善于激励学生学习，激发学生动机，诱导学生行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求的目标而努力。“精诚所致，金石为开。”只有对学生抱有强烈的爱，诚挚的友善、平等的尊重，才能引起学生对教师的尊敬、相信和亲近。渴望得到爱护、关心和尊重是每个少年儿童成长的心理需要，这就要求班主任要用一颗慈母般的心去爱护他们。 ??? 每个班级，从作业组长、劳动组长、纪律组长，到科代表、班委成员，少说也有三分之一以上的学生可以被培养成骨干。班主任首先必须细致观察、全面了解，通过民主投票的形式产生这一支队伍后，根据个人能力与特点合理分配任务，多关心、多指导、多鼓励，努力把这些班干培养成为严于律己、勤奋上进、大胆公正、积极主动的助手。这样会使班主任的工作负担大大减轻，使班主任的工作效率大大提高。 ? ?? 可以两周进行一次班干民主评议，请班干部回避，班主任认真听取全体同学对他们工作、自我表现的评议并做好详细记录。另找时间将班干单独留下开会，先进行自我小结，再将同学们的意见整理后反馈给他们，表扬个人的优点、指出工作中存在的问题、明确个人此后努力的方向。最后听取班干们对班级存在问题的发言，会后立即整改，及时纠正不良风气。此种做法使班风不断得到改善，益处多多。 二、班级日志——真善美的及时表扬，假丑恶的及时纠正 有这样一句话，“我们的身边并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”我一直认为，如果一个人不能发现别人“美”的一面，不能看到别人的闪光点，那么这个人也是缺乏同情心、关爱他人之心的，一点都谈不上“爱”。列宁说过这样的一句话，“榜样的力量是无穷的。”榜样的鲜明性、生动性、感染性与初中学生思维的形象性、行为的模仿性、思想的上进心相吻合，榜样对学生具有极大的吸引力。而当学生自己的行为得到了充分肯定后，他的责任心、荣誉感也必然会加强，从而更愿意让自己的这一良好行为发扬下去。 每一届学生的班干队伍成立后，我都会根据分工为他们每个人准备一本记录本，以便他们每天及时记录班级发生的事情。班上哪一个孩子上课认真了，书写进步了，读书的声音响亮了，自觉地捡起地上的垃圾了，主动地扶起摔倒的同学，热情为同学解答难题……谁与同学发生争执了，谁忘记擦黑板了，谁上课被老师批评了，谁扫地不认真了，谁的作业没有按时上交了……这些都可以记录到我们的班级日志上。这样，通过班级日志，真善美能被及时发现和表扬，假丑恶也能被及时发现和得以及时纠正。 三、建立班级特色专栏——激励班级形成你追我赶、努力上进的学习气氛 人的思维活动不是凭空产生的，它源于某种环境因素的刺激作用。孩子们每天都在教室里学习、生活，教室的环境对孩子的思想也必然能起到潜移默化、熏陶的作用。除了在生活上细心关爱学生，我还在学习上营造你追我赶的氛围，促使更多的学生力争向上。因此，我精心地布置课室，开设了几个特色专栏，让孩子们从另一个角度体会老师的爱。 （一）“学海之星”。每次单元测验后，各成绩最优秀的学生的名字，我会打印出来贴在彩色卡纸上，再粘贴到班级专栏里，比比谁的名字多，谁的综合实力强。 （二）“星汉灿烂”。在各类比赛中为班级争得荣誉的同学及其事迹，打印后公布在专栏中，让大家记住四班的每一个“功臣”。 （三）“状元坊”。每一次大型考试，如期中和期末考，各科成绩最优秀的同学的名字，将作为本班单科状元粘贴在专栏里，同时这些状元将成为新一任的科代表；如在年级中也是最好成绩者可得精美礼品一份。 （四）“每周德育考核公布”。每周一次，从考勤、作业、纪律、课堂参与、劳动、仪表、两操、老师评价、奖励九个方面考核，根据各班干的记录完成考核分数的统计并以个人与小组结合的形式张贴公布。此成绩将作为期末评选德育先进个人的唯一依据。 四、建立平等的师生关系，促进学生个性发展 在我们班上，学生和我之间是完全平等的。课堂上，他们有与众不同的观点，可以大胆地向我提出，共同探讨；课下开展工作时，他们不让我一个人主唱主角，而是七嘴八舌地提出自己的建议积极参与班级的各项活动，为搞好班级工作出谋献策。而我也从这新型的民主协商的师生关系中尝试到了甜头。当学生的新设想、新观点喷涌而出时，不仅是对我工作最大的支持与配合，而且学生在这种愉悦的氛围中，变得更加自信，有主见，个性得到了充分的发展。 比如，在我们班，以前做清洁的制度是小组轮换制。我只考虑到班上的清洁由每一小组轮流做，很