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新校同.fll!ìé
XinXiuoYll lnüLun i卖写指导
寻求习作教学中情景相融真境界
一一一《一片风景一楼情》习作指导品析
何小知张军
(子都县实验小学，怔酣赣州 3423(0)
作文教学是学生施展才华的广阔领城，然而时下，不少学
生:我觉得着月亮的人内心很难过，很痛苦，从冷冷…
生不善于观察，不撞t乏想象，缺乏捕捉生活、发现生活的
词我感受到的。
能力，墙下流淌出来的文章也是毫;北激情、欠缺内涵的奉命
师:(播放:钱站在家门口，操着父母争吵的身影，欲哭无
之作。刘郁曾发表过心物交融、情以物迁、辞以情.í!t等观
泪。)不见悲伤，但这冷冷的月光却让人不寒丽栗。月亮为会你
点，这让教师们受益隧战，明白在作文教学中，不庇游走在一
乐，为你悲，还为会你?
种看似四平八稳的教学模式中，而应注重情境作文的教学，注
生:当我离开家人，独自在外时月亮为因我而感到孤拙。
重把学生带到永不枯竭的源泉巾。利用多媒体制设情境，正是
师:月亮还是天上的月亮，但它却代表了我的心。其实，不
遵循写作教学这…规律。在进行《…片风景…缕情…叫怯指
仅仅是月亮，大千世界的所有景物都有承载着我们的情感，你
导之情景抒情》习作指导巾，通过多媒体，再现生活场景，启迪
高兴了，它们会为你手舞足蹈，你伤心了，它们会为你哭拢。
学生的现察能力，诱发轻松愉悦的写作情感。
品析:如此步步诱思，陶点入手，引导感情借景抒情之妙
一、赏景导踵，朱成幽调先有情
处。学生逐渐明白副一切景说皆情谱有景无情，最先生命;
师:(在鹏板中板书最字)间学们，看到这个字眼，你想
有情光景.x病呻吟。
到了什么?
三、恩情榈生，情因景生意更浓
~l:我想到了冬属大算边漫的荣景。 师:匍文写了作者因成绩从事~J恋的心路历稽。作者考了
~2:我想到了大自然中的奇异景观。
一百分，你能从字里行间感受到吗?你能不能不露痕迹地涌过
师:就一个景字，却给了我们这么多联想，这就是我们 景物描写来表达作者考了 100 分的喜悦之情?
相同语育文字的内涵。现在，就让找们一起来欣赏一片美丽的
生:风儿轻抚着我的脸，好像在为我祝贺。
风景。(播放风最:灰蒙蒙的天空、连绵的雨、巍峨的群山、满眼 师:连平时不起眼的风儿也引起了你的注意。
黄沙中的一点绿。) 生:我走在路上，旁边的垃坡桶也随我跳起了欢快的舞
观景之后，学生自由谈谈自己看到了什么并由此导入课 蹈。
师:很有惰性，很会触樊旁
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