九年级数学《相三角形的应用举例》教案.docVIP

九年级数学《相似三角形的应用举例》教案. 一、教学目标 知识与技能 通过本节相似三角形应用举例，发展学生综合运用相似三角形的判定方法和性质解决问题的能力，提高学生的数学应用意识，加深对相似三角形的理解与认识． 过程与方法 经历动手作图的过程，提高学生将实际问题转化为数学问题的方法，以及运用相似三角形的知识解决问题. 情感态度与价值观 在活动过程中使学生积累经验与成功体验，激发学生学习数学的热情与兴趣． 二、重点难点 重点 在实际问题中，构造相似三角形的模型以及运用相似形的知识解决问题． 难点 利用工具构造相似三角形的模型． 三、学情分析 用相似三角形解决实际问题，在我们的现实生活中有着重要的应用，它能解决人们不能直接测量的问题。 四、教学过程设计 教学 环节 问 题 设 计 师 生 活 动 备注 情 境 创 设 你看过或听说过埃及金字塔解秘的故事吗?神秘的金字塔引来无数游客观光旅游。据史料记载，古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾用相似三角形的原理测量出金字塔的高度，他是怎样求出金字塔的高度的? 教师提出问题 通过历史故事，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，从而引出本节课题. 自 主 探 究 问题一：利用阳光下的影子．测量金字塔的高度 操作：在金字塔影子的顶部立一根本杆，借助太阳光线构成两个相似三角形，来测量金字塔的高度。如果木杆EF长2m，它的影长FD为3 m，测得OA为201 m，求金字塔的高度BO. (1)太阳光线BA、ED之间有什么关系？ (2)△ABO和△DEF有什么特殊关系？ (3)由EF=2m，FD=3m，OA=201m，怎样求BO？ 问题二：估算河的宽度 方案：选择目标点。测量相关数据．如图，在河对岸选定一个目标点P，在近岸取点Q和S，使点P，Q，S共线且直线PS与河垂直，接着在过点S且与PS垂直的直线a上选择适当的点T，确定PT与过点Q且垂直PS的直线b的交点R，如果测得QS=45 m。ST=90 m，QR=60 m，求河的宽度PQ． 问题三：利用标杆，形成盲区 已知左、右并排的两棵大树的高 分别是AB=8m和CD=12m，两树的根 部的距离BD=5m。一个身高1.6m的人 沿着正对这两棵树的一条水平直路l从左向右前进，当他与左边较低的树的距离小于多少时，就不能看到右边较高的树的顶点C？ 教师提出问题. 学生读题，并理解测量方案. 由学生思考并回答，对于两三角形的关系，学生要会证明： ∵BA∥ED， ∴∠BAO=∠EDA 又∵∠BOA=∠EFD=90°， ∴△ABO∽△DEF ∴ ∴BO=314 教师提出问题，学生理解测量方法. 教师引导学生分析： （1）直线QR与ST有什么位置关系，为什么？ （2）△PQR与△PST有什么关系，为什么？ （3）怎样求PQ？ 教师提出上述问题，师生共同分析后，由学生独立完成，并由一生板书. 在学生解答过程中，教师要关注： 学生能否准确快速证出两三角形相似； 由相似得到的比例式是否是需要的； 学生书写是否规范. 教师要及时肯定并表扬学生的成果。 教师提出问题，学生读题. 教师引导学生分析： （1）何时不能看到点C