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二、万以内的加法和减法（一） 1、 两位数加两位数 教学内容：教材第10页例1，处理练习二1—4题。 教学目的： 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学重点： 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学难点：培养学生的口算能力。 教具、学具准备： 卡片等 教学方法： 三疑三探教学模式。 教学过程： 一、设疑自探（6分钟） 1、复习旧知，导入新课。 （1）笔算：26+30 48+20 56+3 72+15 24+9 75+11 75+21 78+9 思考：你是怎样算的？ （2）两位数加两位数的笔算方法。 生：要从个位加起，数位对齐。计算要细心。 谈话导入：同学们，我们以前学习了两位数加两位数的不进位加法，看来同学们对以前的知识掌握的很好，这节课我们将要学习两位数加两位数的口算，相信大家认真学习一定会学得很好的。 板书课题：两位数加两位数的口算 2、绕题设疑，自主探究。 看到这个课题，你想提出什么问题？（问题预设：①怎样口算加法？②应该注意什么？） 教师根据学生提出的问题，归纳整理形成本节课的自探提示: （1）这道题是几位数加几位数？ （2）在列竖式时怎样写？应注意什么？ （3）你认为在计算时应注意哪些问题？ 学生自主学习，解决以上问题，时间6分钟。 二、解疑合探（15分钟） 1、自探结束后，让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。 2、两位数加两位数不进位口算方法。 （1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？ 学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数） （2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？ （3）提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。 （4）这个算是如何计算？互相交流算法。 师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是（绿色圃中小学教育网习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？ 生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. 师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？ 生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 3、两位数加两位数的进位口算方法。 （1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？ （2）列式计算：39+44 （3）学生尝试计算39+44，并说说算法。 经学生自由讨论，大致有以下几种方法。 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=83 3、比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 三、质疑再探（5分钟） 1、学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。 2、针对学生提出的问题，师生共同探究解决。 四、拓展运用（10分钟） （一）我当小老师： 让学生根据本节所学知识自编题目。小组挑选优秀习题，共同练习并检查。 （二）教师有选择的供题练习。 1、完成教师提供的题目。（看谁算得又对又快） 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。 （三）全课总结： 今天你都学会了什么？有什么收获？ 板书设计： 1、 两位数加两位数 35 + 34 = 69 ???????????????? ∧ 30 4 教后反思： 2 、两位数减两位数 教学内容：教材第11页例2，处理练习二5—8题。 教学目标： 1、能正确口算百以内的两位数减两位数。 2、经历探