第27讲 西方人文主义思想的起源及文艺复兴.ppt

二、美德即知识： 1、背景： 雅典社会世风日下、道德沦丧的现象。 2、主张： （1）提出“有思想力的人是万物的尺度” （2）提出“美德即知识”的思想。 （3）教育可以使人认识自己已有的美德。 3、地位： 对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究人的学问。 1、古希腊最博学的人，关注自然界和人类生活； 2、特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。 文艺成就(4) 人文主义(6) 背景(3) 文艺复兴(5年13考) 亚里士多德(3) 苏格拉底(3) 智者学派(2) 西方人文主义思想的起源(5年8考) 定时空 抓关键 错误选项 错误选项 正确选项 干扰选项 苏格拉底反对极端民主政治，该项不符合史实 D 该项与题干材料本意不符，无材料支撑 C “唤醒……对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”等可以看出，苏格拉底强调人的思想自由，重视个性 B 表述正确，但与材料主旨不符 A 选项定位 判断理由 选项 抓题眼 关键信息 抓关键 关键词 文艺复兴知识点归纳 一个核心思想：人文主义。 一个发源地：意大利。 文学三杰：：但丁、彼特拉克和薄伽丘。 美术三杰：拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇。 四点背景：资本主义萌芽的诞生；古希腊罗马文化的遗存；宗教文化的钳制；新兴资产阶级的诉求。 1．（2014·江苏单科·13）“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者(　　) A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德 C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教 【考点】文艺复兴——文艺复兴时期的人文主义 【解析】根据“在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法”，可见并没有鄙视贫穷的含义，故A项错误；结合“他们反对对财富的谴责”和“贫穷并不是显示品德的惟一方法”，说明财富不等同于道德，但可以作为显示品德的方法，故B项错误；材料中没有嘲弄上帝的内容，故C项错误；佛罗伦萨地区商品经济发达，资本主义萌芽发展较快，反映在人们思想中必然要革除阻碍资本主义发展的旧观念，因此他们反对安于清贫的说教，故D项正确。 【答案】D 1.(广东单科·T17·3分)15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明 ( ) A．天主教会已经放松思想控制 B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响 C．人文主义思想在意大利兴起 D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字 【试题解析】选C。本题以意大利对《圣经》的翻译为情境，隐性考查学生对人文主义思想的理解分析能力。解题时应注意材料当中给出的时间和通俗语言这两个关键信息。C项体现出尊重人民群众的需求是一种人文关怀；B项应出现于16世纪；D项中通俗语言文字成为官方文字不符合史实。 2.(山东文综·T12·4分)文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是( ) A.求知是人类的本性 B.心灵美比形体美更珍贵 C.人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D.健康和聪明是人生的两大幸福 【试题解析】选C。本题考查学生对历史概念的理解和分析能力。注意把握人文主义的内涵：重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来，对比选项，C最为准确。 3.(·海南单科·T9·2分)文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究( ) A.只是与人的世俗生活相关 B.只是与人的宗教生活相关 C.可以显著提升个人的素质 D.须符合对古典的传统阐释 【试题解析】选C。本题考查学生理解分析的能力。文艺复兴并不是真正要“恢复”古典的文化，而是借此抨击当时的文化和制度，以建立新的文化，为建立新的社会制度造舆论。人文主义歌颂人的智慧和力量，赞美人性的完美与崇高，反对宗教的专横统治和封建等级制度，主张个性解放和平等自由，提倡发扬人的个性，要求现世幸福和人间欢乐，提倡科学文化知识。所以，人文主义的理念，其重点是“人”，是“人”的本能的发挥，是“人”追求真、善、美的动力。 什么是“文艺复兴”？它是一场复古运动吗？ 表面上是一场复兴古希腊、古罗马时期的文学和艺术的活动。 深层次上它是一场思想解放运动（性质实质），一场资产阶级的新文化运动，一场人本主义反对神本主义的运动。一方面在这场运动中资产阶级借复兴古代理性主义来反封建神学、反封建；另一方面通过古典文化，宣扬了本