浅析陌生化视阈下的英语四六级课堂写作教学.pdfVIP

安徽文学 ANHUIWENXUE 教 育 视 浅析陌生化视闻下的英语四六级课堂 野 写作教学 童丽娟 安徽外国语学院大学英语教研部 摘 要：鉴于大学英语写作 (非英语专业)长期存在东拼西凑、固式化现象，写作现状疲软，本文尝试将用于文 学作品鉴赏的陌生化理论植入到针对英语四六级作文的课堂写作指导上，颠覆传统写作教学，在师生角色、教 学内容及教学手段方面运用 “陌生化”手法，激发大学生写作新鲜感和愉悦感，提高学生应试写作能力 关键词：陌生化 大学英语四六级 课堂写作教学 ★基金项 目：安徽省高等院校省级教学研究项 目 学英语课程教学要求》，提…大学英语的教学 门标是 “基于陌生化理论的大学英语写作多维教学模式研 “培养学生的英语综合应片j能力”，“使他们在今后学 究”(编号：2014jyxm433) 习、]作和社会交往l}J能用英语有效地进行交际” ， 分 个不同层次对大学生的书面表达能力提出了明 一 、 陌生化理论 确要求。新大纲明确要求学生达到六级水平时能 “就 20世纪初 ，陌生化理论诞生 ，它源于文艺创作。 一 定的话题、提纲、表格或皋【I示在半小时内写出 15O～ 其核心词汇 “陌生化”(Defamiliarization)是南著名文 l80词的短文……且 内容完整，条理清楚，文理通 艺理论家什克洛夫斯基 (Shklovsky)提出的，代表了俄 Ⅲ砸”、3[12013年，全国大学英语四、六级考试委员会专 国形式主义文学流派的核心价值。什式在其著作 《作 门就四六级作史进行改革，写作字数不仅 由 l20字迅 为手法的艺术》中谈到，“文艺创作不能够照搬所描写 速增为 180字，写作话题、体裁也变得多样，命题形式 的对象．而是要对这一对象进行艺术处理……艺术之 灵活，写作整体难度再次加大。 所以存在，就是为使人恢复对生活的感觉 ，就是为了 但我lrla-：进行英语写作教学改革研究中发现，大 使人感受事物……艺术的技巧就是使对象陌生，使形 学生四六级作文备考积极性普遍不高，准备不足，写 式变得闲难 ，增加感觉的难度和时间长度……”l_换 作现状不容乐观，畏惧写作、灭『烦写作大有人在，考试 言之，“陌生化”强调 “由事物的新鲜感受引起的奇异 东拼西凑 、式化现象严重，致使学生作文酱遍拉分， 感”，着重 “使读者已经麻木的体验重新变得敏锐起 得分较低。据对学生四六级临场考试调查发现 ，学生 来” 所以，陌生化理论实际上要求人类采用创造性 还面临词汇搭 不当、语法运_L}J错误 、句子结构单一、 方式将熟悉的事物变得 “陌生”，使人们摆脱惯常化的 f 负迁移严重、篇章逻辑混乱、缺乏 题 内容等诸 束缚，不断更新对事物的陈旧感觉 ，坚持感觉对象的 多问题 此，同于写作 自身敦 …、20作课时 “新颖”与 “奇异”，从而让人们 对曾经熟视九睹的事 有限等 素，老师传统上普遍采川的珥学 二 物能有新的发现。 篇作文让学生课下完成 、事后批改．临考 婴求学生 多年来，对陌生化理论的研究在不断拓展，对 “陌 突击背模板 、背句型的教学模式值得反省 、 然，该模