105三下自然-欢迎莅临云林县仑背乡仑背国民小学.DOCVIP

雲林 縣 一○五 學年度 第 二 學期 崙背 國民小學 三 年級 自然 領域課程計畫 設計者：三年級團隊 翰林國小 (自然3下) 課程架構圖 參考書目 1.黃義雄（民82）。由常見果實認識植物演化。臺中市：國立自然科學博物館。 2.鄭明進等（民84）。小朋友寫蔬菜。臺北市：行政院農委會。 3.吳昭其（民86）。臺灣的蔬菜（一）。臺北市：渡假出版社。 4.吳昭其（民88）。臺灣的蔬菜（二）。臺北市：渡假出版社。 5.薛聰賢（民89）。臺灣蔬果實用百科 1 。臺南縣：臺灣普綠有限公司。 6.「有機蔬菜栽培DIY──田園之樂樂無窮」，綠色消費資訊，NO.37，2001。 7.徐喜美著（民84）。自立科學研習。臺北市：國立科學教育館。 8.新編光復科學圖鑑（民84）。自然科學實驗。臺北市：光復書局。 9.施錦蓉等著（民85）。水，從源頭到海洋。臺北市：理科出版社。 10.高明美等譯（民90）。進入科學世界的圖畫書──水。臺北市：上誼文化事業有限公司。 11.李壽先（民81）：華一兒童知識寶庫16──有趣的鳥兒。臺北市：華一書局。 12.林其燊（民81）：LIFE自然文庫──爬行動物。香港：時代──生活叢書出版社。 13.賴惠鳳（民81）：MEGA兒童全百科。臺北市：東方出版社。 14.柯琇雪（民82）：新編十萬個為什麼──動物篇。臺北縣：鐘文出版社。 15.東方編輯組（民83）：漫畫科學小百科──昆蟲的生活。臺北市：東方出版社。 16.東方編輯組（民83）：漫畫科學小百科──魚類的生活。臺北市：東方出版社 17.張永仁（民91）：昆蟲入門。臺北市：遠流出版社。 18.邵廣昭、陳麗淑（民93）：魚類入門。臺北市：遠流出版社。 19.柯繡雪（民82）：千變萬化的氣象。臺北縣：鐘文出版社。 20.張有池發行（民82）：神祕的天氣變化。臺北縣：智揚出版社。 21.趙良安（民84）：千變萬化的天空。臺北縣：童英社文化事業有限公司。 22.梁淑玉（民85）：彩虹的盡頭在哪裡。臺北市：全美出版社。 23.湯谷清譯（民89）：發現科學──觀察氣候。臺北市：遠哲科學教育基金會。 24.王光華（民90）：氣象預測 。臺北縣：圖文出版事業股份有限公司。 25.萬小申發行（民92）：氣象。臺北市：啟思文化事業有限公司。 26.涂建翊、余嘉裕、周佳（民92）：臺灣的氣候。臺北縣：遠足文化事業股份有限公司。  年級：三年級 學習目標 1.為了加深兒童對植物成長過程的了解，而安排兒童親自種菜，希望兒童透過蒐集蔬菜的種植資料，知道種菜前需要做哪些準備工作。2. 希望透過實際播種、澆水、發芽、生葉、收成等歷程，明瞭植物體的生長階段。3. 透過兒童在種植期間發現的許多難題，例如：蟲害、枯萎等，進而培養兒童解決問題的能力。4. 透過觀察、記錄、討論與實驗等方式，讓兒童能從中發現水的三態。5. 引導兒童運用五官觀察冰與水的特徵，並學會用科技產品，例如：冰箱、吹風機，來使冰與水的狀態改變；接著，從日常生活中的常見現象，推理和實驗證明水蒸氣的變化。6. 察覺水在生活中的重要性，找出節約用水的方法，進而懂得珍惜水資源。7. 透過猜謎、觀察、記錄等方式進行，希望在活動的進行中，兒童能辨識動物的身體特徵及認識動物的身體部位名稱。8. 希望透過活動的進行，讓兒童察覺動物有不同的運動方式及其活動時所運用的身體部位，並了解動物的身體外形和運動的關係，進而知道人類有許多發明與動物有關，並能將動物進行簡單的分類。9. 透過觀測、測量、記錄與實作等方式進行，在觀測天氣活動的進行中，兒童能學會觀測天氣的變化，及氣溫計的使用方法，並進行天氣觀測。10.在解讀天氣預報的內容，能了解各個項目的敘述方式，並了解天氣四季不同的變化。11.能察覺天氣對生活的交互影響關係，並能對特殊的天氣變化做好因應措施。 學習領域課程的理念分析及目的 1. 依據新的學力觀的教學目標。2. 教材結構的重新檢討和轉換。3. 教學的多樣化。4. 以兒童為學習主體。5. 活化每位兒童的優點和可能性。6. 活化兒童的溝通，進行解決問題活動。7. 配合新的教學模式的支援方法。8. 活化自我評量的能力和學習的評量。 教學材料 翰林版國小自然與生活科技三年級下學期 教學活動選編原則及來源 1. 提升兒童的學習興趣與意願。2. 加強兒童對自然事物和現象的感受和察覺。3. 提升兒童對自然事物的思考。4. 提升兒童對自然現象問題的解決能力。  起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 第一週 2/12︱2/18 一、小園丁學種菜 1.蔬菜園地 1-2-1-1察覺事物具有可辨識