七年级语文上册 第5单元 第19课《事物的正确答案不止一个》教案 （新版）苏教版.docVIP

第19课《事物的正确答案不止一个》 一、【教学目标】 1.了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由具体实例引出论点的写法。 2.把握文章的结构，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。 3.激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。让学生真正认识创造性思维的重要 性，努力成为具有创造精神的人。 二、【重点难点】 1.了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由具体实例引出论点的写法。 2.把握文章的结构，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 一导入语 《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明什么？同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》。 二整体把握 1.本文主要论述了什么问题？ 本文主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。? 2．议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分? 为了解决这个问题，首先找出本文中两个过渡段。 过渡段一，第四段：“然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和新的方法，有赖于创造新的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？” 过渡段二，第九段：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是 否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？” 议论文常见的结构：提出论题、分析问题、解决问题。本文的结构划分为：第一层为1-3段，第二层为4-12段，第三层为第13段。 3．文章的中心论点是什么?论点的提出有什么特点？ 论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和方法，有 赖于创造性思维。特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。 2．了解有关议论文的文体知识。 (1)议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。 议论文的三要素：论点、论据和论证。 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。? 论据：证明论点的材料、依据。 论证：用论据来证明论点的过程。 (2)常见的论证方法 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。 对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。 三合作探究 1．文章是怎样开头的？这样写有何作用? 文章以一个有趣的问题开头。 作用：由此引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是 “由于看图形的角度不同，四种答案全部都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。” 2．创造性思维有哪些必需的要素呢？为了证明这些要素，作者举了哪些事例？ 创造性的思维需要具备知识、运用知识的能力、“探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”、“ 持之以恒地进行各种尝试”这四点。 举例有两处：约翰发明印刷机和排版术，罗兰发明游戏机。 3．结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里？ ①保持好奇心。②探 求新思路。③发展小灵感。 4．本文运用了哪些论证方法？ ①例证法：约翰?古登贝尔克的事例( 第7自然段)；罗兰?布歇尔的事例(第8自然段)——都是从自然科学方面设例。 ?②引证法：第5自然段和第10自然段。 5．产生创造性思维有哪些必需的要素?用了什么论证方法论证？ 要素：①学识渊博，精通各种知识，并能灵活运用。②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。③持之以恒地进行各种尝试。为论述这一道理，作者主要采用了举例论证的方法。 6．如何才能成为一个富有创造性的人？ ①“要经常保持好奇心，不断积累知识”；②“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；③“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”。 五、【效果检测】 六、【课堂小结】 同学们，生活中事物的答案是丰富多彩的，解决问题方法和途径是多种多样的，有些同学可能认为自己的才疏学浅，知识不够丰富，思维尚不成熟，对自己的创新能力会产生怀疑。学完课文之后，我想同学们一定会信心大增。我们只要热爱生活，发现生活，遇到问题，多想想为什么。坚持下去，自己的发现能力和创造能力一定会不断提高。 七、【布置作业】 八、【板书设计】 4