广东省肇庆市高要市高中数学 1.2 函数及其表示 1 函数的概念“三四五”高效课堂教学设计 新人教A版必修1.docVIP

1.2 函数及其表示1.2 函数及其表示1.知识与技能 认识和理解函数概念,认识和理解它们的.具有一定的把函数应用于实际的能力. 2.过程与方法 通过背景的给出,通过经历、体验和实践探索过程的展现,通过数学思想方法的渗透,让学生体会过程的重要,并在过程中学习知识,同时领会一定的数学思想和方法. 3.情感、态度与价值观 教育的根本目的是育人.通过对本模块内容的教学,使学生在学习和运用知识的过程中提高对数学学习的兴趣,并在初中函数的学习基础上,对数学有更深刻的感受,提高说理、批判和质疑精神,形成锲而不舍追求真理的科学态度和习惯,树立良好的情感态度和价值观.1.2.1函数的概念通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；会求一些简单函数的值北京时间20年月1日时38分,万众瞩目的“神舟”号飞船胜利发射升空,5天后圆满完成各项任务并顺利返回.在“神舟”号飞行期间,我们时刻关注“神舟”号离我们的距离随时间是如何变化的,本节课就对这种变量关系进行定量描述和研究. 1. 对函数概念的理解 例1 判断下列对应或式子能否确定是的函数： （1）x→，x≠0，xR； （2）x→y，这里y2=x，xN，yR; (3); (4); (5){学生}{学校} 【思路分析】从函数的定义出发,进行判断. 【解析】【点评】判断函数的标准可以简记成：两个非空数集A、B，一个对应关系f，A中任一对B中唯一. 理解函数的定义，应该注意: 函数是非空数集到非空数集上的一种对应. 符号“f:A→B”表示A到B的一个函数，它有三个要素；定义域、值域、对应关系，三者缺一不可. 集合A中数的任意性，集合B中数的惟一性. f表示对应关系，在不同的函数中，f的具体含义不一样. f(x)是一个符号，绝对不能理解为f与x的乘积. 变式练习 1. 下列各图中，可表示函数y＝f（x）的图象的只可能是（　　） 【答案】D 【解析】根据函数的定义可知，对于任意一个自变量，只有一个函数值和它对应，故D正确。解此类题的方法是：作一垂直轴的直线，然后将其平移，若直线始终与图象只有一个交点，则此图象可作为某函数的图象，否则不能作为函数的图象. 2. 函数符号的涵义 例 2 已知，求的值. 【思路分析】 给定函数的解析式，也就给定了定义函数函数的由定义域到值域的对应法则，只要将自变量允许值代入，就可得对应的函数值. 【解析】 【点评】 在函数的三要素中，定义域和对应法则为“y是x的函数”的基本条件，对应法则是核心，函数记号就是表示自变量x在对应法则f的作用下得到y.熟练掌握用代入法求函数在x=a点的函数值，正确领会f(x)和的含义. 变式练习2. 已知f(x+1)=x2－3x+2,求和的值. 【解析】 f(x+1)=x2－3x+2，f(2)=f(1+1)=12－3×1+2=0 f(a)=f［(a－1)+1］=(a－1)2－3(a－1)+2=a2－5a+6的解是 （2）不等式的解是 (3) 不等式的解是 【思路分析】 【解析】☆变式练习的解是 （2）不等式的解是 (3)不等式的解是 二、总结提升 1、本节课你主要学习了 三、问题过关 1、在函数的“定义”中，集合A是（ ） 空集 非空集合 任意集合 数集 函数“定义”中的集合B与其值域C的关系为（ ） B. C. D. 3、集合用区间表示为（ ） B. C. D. 4．已知函数，则（ ） A.9 B.8 C. 4 D.1 5、下列图形表示函数的图象的是（ ） 用区间表示为 ；②集合用区间表示为 ；③集合用区间表示为 ；④集合用区间表示为 ；⑤集合用区间表示为 ；⑥集合用区间表示为 ； 7、已知函数，则 8、设函数，若，则 因材施教： 教学后记： （授课日期： 年 月 日 星期