2017年秋八年级物理上册 2.3 我们怎样区分声音（续）学案 （新版）粤教沪版.docVIP

2．3　我们怎样区分声音(续) 【学习目标】 1知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关。 2会用波形比较发声体振幅的大小。 3知道什么是音色以及与音色有关的因素和应用。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词画上记号。 2创设情景导入新课。 归纳总结： 音调由发声体的振动频率决定频率越大音调越高。 独立完成知识板块一、二、三教师巡视根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。情景导入　生成问题 自学互 自主阅读教材P～35的内容独立思考并完成： 1物理学中把声音的强弱叫做响度。 2物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。声源的振幅越大产生声音的响度也越大。 3如图所示在鼓面上放一些塑料泡沫用不同的力敲鼓听发出声音的变化并观察鼓面上的塑料泡沫的振动情况。 思考：由实验可知敲鼓时用力的大小与塑料泡沫振动幅度、鼓声的大小之间的关系是什么？ 答：敲鼓时用力越大塑料泡沫振动幅度越大鼓声也越大。 自主阅读教材P～36的内容独立思考并完成： 4在声学上人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱其符号是用。 5响度还与距离声源的远近有关离声源越远声音越分散响度越小 6．海洋动物质量越大其叫声越是有力而低沉即响度越大音调越低。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500kg的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图其中甲(选填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的。 自主阅读教材P～37的内容独立思考并完成： 7不同物体发出的声音的音色是不同的。音调、响度、是乐音的三个主要特性。 8如图所示的乐器中利用弦振动发声的是小提琴人们能够区分出不同的乐器在演奏是因为它们的音色不同。 给每组分发器材组织好方案一、二的探究活动学生观察和体验发生的现象并讨论其原因教师选择一组在全班进行展示讲解师生共同评估得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1今天我学到了些什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？9.接听电话时很容易分辨出熟人的声音这主要是根据声音的音色来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时往响度若长此以往会导致听力下降。(选填“音调”“响度”或“音色”) 1对学 分享独学1～9题：(1)对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑并标注出对子之间不能解疑的内容。 2群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论共同解决组内疑难。交流展示　生成新知 方案一　完成教材P的“活动1”的探究活动。 方案二　完成教材P的“活动2”的探究活动。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1