《炉中煤》教案2.docVIP

《炉中煤》教案 教学目标：1、??掌握“辜、殷、卤、栋”等生字。2、??了解新诗的一般特点，掌握朗读诗歌的有关知识，并有感情地朗读。3、??了解通过比喻抒发强烈感情的写法，分析语言凝练的特点，理解本文的思想内容。4、??感受诗人强烈的爱国、报国的真挚感情。 教学重点：掌握诗歌朗读的节奏和重音，富有表现力的朗诵。 教学难点：体会本文的思想内容和艺术特色。 课时安排：一课时 教具准备：课文录音??学生习作练习纸 课前预习：1、自学生字词语。2、试背课文 教学过程：一、导入新课。结合上节课的学习，明确诗歌语言的特点。学生谈?????????教师板书（形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感）《炉中煤》就是诗人郭沫若抒发心中炽热的爱国报国激情的一首好诗。二、学生结合注释介绍诗集《女神》和作者郭沫若。（板书：祖国?自己?比作?女郎?炉中煤?）?教师介绍写作背景（放幻灯片）三、好诗要读，才能体会到其中的强烈的感情一生推荐朗读较好的学生为大家范读；学生评价并说说诗歌朗读的技巧；四、结合课后练习二，明确重音和节奏并谈如何读节奏和重音?学生试标三、四节节奏及重音。五、放录音，学生欣赏??学生齐读六、朗诵在背诵及掌握节奏和重音的基础上，恰当地运用身体语言（表情、动作）学生准备??上台表演??师生评价七、理解体会本诗的思想内容和艺术特色1、??我们常常把祖国比作母亲，作者为什么把祖国比作“年轻的女郎”？2、??诗人为何把自己比作“炉中煤”？（启发：年轻的女郎的特点??结合背景）?师生讨论后明确明确：“年轻的女郎”美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力叫人想念。比喻既是对祖国的热情赞美，又道出对祖国深深眷念的原因。“炉中煤”炽热、强烈，表达诗人对祖国的思念情绪。3、??要求学生从思想内容和艺术特色方面谈谈对具体诗句的理解重点：不要辜负??黑奴??活埋在地底多年??????人称上的安排不要辜负：祈求、恳求理解??黑奴：愿做祖国忠实的奴仆?活埋在地底多年：报国之志已久人称上的安排：第二人称，直接、亲切，面对面赞美、倾诉，更感人。???????????突出诗歌语言的形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感的特点八、仿写练习????????《心中的秀实》两节即可???????????放幻灯欣赏九、课后作业：作业本练习附：板书：炉?中?煤?诗???形象????????????????????祖国???????女郎????不要辜负歌???生动??????????????????????????比作???????????????????????人称安排语???精练????????????????????自己???????炉中煤??黑奴言???富有节奏???????????????????????????????????活埋在地底多年心中的秀??实??饱含强烈情感?作品背景：《炉中煤》是诗人对祖国的恋歌。写于1920年12月，当时，诗人正在日本。1914年初，郭沫若怀着“报国济民”的抱负东渡日本留学。由于国内政治的黑暗和社会的腐败，诗人的理想无法实现，才华未能施展。但他无时无刻不在关注和思念祖国。十月革命的炮声和“五四”运动的爆发，使他看到了祖国的希望和胜利的曙光，虽然他未能亲自参加国内的“五四”运动，但汹涌澎湃的革命浪潮却冲击着他，振奋着他。于是，他满怀激情地写下了这首诗。 1