《自定义动画》教学设计.docVIP

《自定义动画》教学设计 教学目标： 认知目标：通过利用学案，自主学习，加工半成品，按课本要求完成自定义动画设置。掌握自定义动画中对象的出现的顺序、时间和效果的设置方法。 能力目标：通过课本知识的拓展，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。 情感目标：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，为专业动画制作flash打下基础。 教学重点： 自定义动画中“顺序和时间”的设置及选项分析。 自定义动画中“效果”的设置及选项分析。 自定义动画中“多媒体设置”的设置及选项分析。 教学难点： 理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。 教学过程： 学习过程 师、生活动 设计意图 引入问题 教师：上课前我们做个小测试，考考大家的眼力。观察大屏幕上这个演示文稿由几张幻灯片组成？ 学生：3张、4张、10张等等 教师：同学们各持己见，咱们眼见为实，打开演示文稿看一看。 引导学生观察幻灯片张数，及第二张幻灯片的很多内容，将“自定义动画”类比为导演的工作，教师：今天也让我们来当一回导演。 营造积极活跃的课堂氛围。 通过设问激发学生学习新知识的兴趣。 引入“自定义动画”。 任务一自主学习 教师：简单告知学习网站和学件的位置及作用，学生自主完成任务一。积极引导学生完成提高任务。 学生任务：根据学习网站和操作手册，完成任务一及提高任务。 教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 首先，让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。 ? ? 提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供发展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生理解不同选项的意义和适用范围。 任务一展示 学生操作演示。 教师适时提问点评： 1.如何辨别标题是“文本2”还是“文本3”？ 2．文本2、3、4序号就是它们的出场顺序吗？ 3.动画对象的出场顺序是可以调整的。 任务二自主学习 教师： 以导演的工作为例引入任务二。引导学生积极思考任务二提出的问题。 学生任务：根据学习网站和操作手册，完成任务二。积极思考任务二提出的问题。 教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。 ? ? 提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供发展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生理解不同选项的意义和适用范围。 任务二展示 学生操作演示。 教师：运动对象的起、终点控制。 提问总结： 1.“不变暗”、“播放动画后隐藏”和“下次单击后隐藏”有什么区别？ 2.“多媒体设置”选项卡对文本对象起作用吗？ 自主学习 教师： 引入任务三和拓展任务。引导学生积极尝试制作拓展任务。 学生任务：根据学习网站和操作手册，完成任务三。尝试制作拓展任务。 拓展的尝试无论成功与否，可由此引出“动画设计流程”的总结，引导学生有目的性地制作动画效果。 自定义动画流程分析与制作 教师：由学生制作拓展任务的不同表现，引发学习方法的重要性，并由此介绍自定义动画的分析流程。 评价 教师小结：PPT动画的优劣，为FLASH教学铺垫。要求上传作品、完成测试。学生：上传作品、完成测试。 提供教学反馈，测试结果在后台有留存，供教师分析教学。同时，个人测试结果也反馈到本人，可根据测试结果拾漏补遗。 1