二、椭圆的几何性质.docVIP

椭圆的几何性质 教学目标： 知识目标： 1、使学生掌握椭圆的性质，能根据性质正确地作出椭圆草图；掌握椭圆中a、b、c的几何意义及相互关系； 2、通过对椭圆标准方程的讨论，使学生知道在解析几何中是怎样用代数方法研究曲线性质的，逐步领会解析法（坐标法）的思想。 3、能利用椭圆的性质解决实际问题。 能力目标： 培养学生观察、分析、抽象、概括的逻辑思维能力和运用数形结合思想解决实际问题的能力。 德育目标： 1、通过对问题的探究活动，亲历知识的建构过程，使学生领悟其中所蕴涵的数学思想和数学方法，体验探索中的成功和快乐，使学生在探索中喜欢数学、欣赏数学。 2、通过“神舟五号”飞天圆梦，激发学生爱国之情。 3、培养学生既能独立思考，又能积极与他人合作交流的意识和勇于探索创新的精神。 教学重点： 椭圆性质的探索过程及性质的运用。 教学难点： 利用曲线方程研究椭圆性质的方法及离心率的概念。 教学方法： 发现探究式 教学过程： 一、情景设置 在建立椭圆的标准方程之后，就可以通过方程来研究椭圆的几何性质。 问题：椭圆有哪些几何性质? 二、新课讲解 1、椭圆的简单几何性质 　　以方程为例： 　　（1）范围：由方程可得|x|≤a，|y|≤b，因此椭圆位于直线x=±a，y=±b所围成的矩形里。 　　（2）对称性：椭圆既是轴对称图形，也是中心对称图形，它有两根对称轴，一个对称中心，一般地对于曲线f（x，y）=0，若以－y代y方程不变，则曲线关于x轴对称，若以－x代x方程不变，则曲线关于y轴对称；若同时以－x代x，以－y代y方程不变，那么曲线关于原点对称，应结合点P（x，y）分别关于x轴、y轴、原点的对称点的坐标来理解和记忆。 　　（3）顶点：共有四个，即，它们就是椭圆与坐标轴的交点，画椭圆时，可先画出这四个顶点，也就画出了椭圆的大致形状。 　　（4）离心率： ，在椭圆中，∵ac0，∴0e1。 　　若设a不变，∵，易见，e越大，b越小，椭圆越扁；e越小，b越大，椭圆越圆，因此，离心率反映了椭圆的扁平程度。 2、椭圆的参数方程 　　从椭圆方程联想三角公式， 　　若令即，这就是椭圆的参数方程。 　　它间接地反映了椭圆上一点P（x，y）两个坐标之间的关系。 　　利用椭圆的参数方程研究有关最值问题时，不必通过普通方程来消元，而直接建立关于角参量的一元目标函数。 三、应用 为了加深对椭圆的几何性质的认识，掌握用描点法画图的基本方法，给出如下例1 例116x2+25y2=400的长轴和短轴的长、离心率、焦点和顶点的坐标，并用描点法画出它的图形。 本例前一部分请一个同学板演，教师予以订正，估计不难完成．后一部分由教师讲解，以引起学生重视，步骤是： (2)(图2-19)．要强调：利用对称性可以使计算量大大减少。 本例实质上是椭圆的第二定义，是为以后讲解抛物线和圆锥曲线的统一定义做准备的，同时再一次使学生熟悉求曲线方程的一般步骤，因此，要详细讲解： 设dM到直线l的距离，根据题意，所求轨迹就是集合P={M 将上式化简，得：(a2-c2)x2+a2y2=a2(a2-c2) 这是椭圆的标准方程，所以点M 由此例不难归纳出椭圆的第二定义． 1、定义 平面内点M 线叫做椭圆的准线，常数e 2、说明 这时还要讲清e 　例1、如图8，椭圆的中心为O，F是左焦点，A、B是左、右顶点，左准线1交x轴于C，P、Q在椭圆上，PD⊥1于D，QF⊥OA于F，给出下列六个比值： 　　；②；③；④；⑤；⑥，其中为离心率的是______________________________。 　　分析 本题主要考查离心率的概念、椭圆的第二定义。 　　解 由第二定义知：①、②、④、⑥均为离心率。 　　又。 　　，所以，所给六个比值均为离心率。 　　点评 根据椭圆的第二定义，椭圆上任一点到其焦点和相应准线距离之比都等于离心率，这里强调的是“相应”二字，这个点可以是一般的点，也包括顶点；可以是在焦点一侧的点，也可以是在焦点另一侧的点，同学们在解答此题时，常把⑥漏掉；不经计算就认为③也不对而漏填。　 　　例2、椭圆的长轴长是短轴长的2倍，一条准线是y=4，求它的标准方程。 　　分析 本题考查长轴和短轴的概念、准线方程等，可根据条件联立a、b、c三者之间的关系方程，解方程组求得。 　　解 由题意即 　　①代入②得：及代入③得：c=3，∴，。 　　又准线平行于x轴，∴焦点在y轴上。 　　故所求标准方程是。 　　点评 在椭圆中，a、b、c满足，只需再给出两个独立条件即可将三者联立解出，解答时，还要根据准线的位置确定椭圆标准方程的形式，谨防出错。　　 　　例3、已知椭圆上一点P到左焦点的距离为3，求点P到椭圆右准线的距离 　　分析 本题主要考查椭圆两个定义的应用，可用第一定义先求出P到右焦点