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哲学基础知识教学大纲（试行） 课程目标 一、课程性质与任务 哲学基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，指在对学生进行马克思主义哲学基本知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导他们用马克思主义哲学的立场、观点、方法观和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践和职业活动打下基础。 二、课程教学总体目标 1、教育学生了解马克思主义哲学世界观、人生观和价值观中与他们关系密切的有关基础知识，初步理解辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的世界观和方法论。 2、指导学生提高理性思维的能力，提高他们面对复杂的社会生活现象判断是与非的能力，用正确的哲学观点指导自己学习和实践，提高综合素质。 3、培养学生初步树立正确的世界观、人生观和价值观；以正确的哲学观点为指导，解决好如何做人的现实问题；价值判断和行为选择；确立正确的人生道路和人生目标。 课时计划及分配 序号 课程内容 学时 哲学基础知识课介绍 1 ㈠ 坚持从客观实际出发 6 ㈡ 用联系、发展和矛盾的观点看问题 6 ㈢ 提高认识事物的能力 6 ㈣ 从生产活动出发认识社会历史 6 ㈤ 树立正确的人生价值观 4 ㈥ 在社会时间中实现人生理想 4 复习考试 2 机动 1 合计 36 教学内容及具体教学目标和要求 哲学基础知识课介绍 通过教学，使学生了解哲学基础知识课的主要内容，懂得学习这门课的目的、意义和方法，激发学生学习这门课程的学习热情。 ㈠坚持从客观实际出发 教学目标 通过教学，使学生认识和理解客观世界的构成及本质，学会正确处理人与外部世界的关系，自觉从事认识世界和改造世界的活动。 教学要求 认知： 1、了解物质世界的构成 2、识记物质的概念 3、识记意识的概念 4、识记宗教观念的本质 5、理解自然界存在和发展的客观性 6、理解社会的存在和发展是客观的 7、理解只有尊重客观规律才能正确和充分发挥人的主观能动性 运用： 1、举例说明人们只有尊重自然承认自然界的客观性，才能有效地利用自然、改造自然。 2、分析错误意识产生的根源，说明意识反映世界的复杂性。 3、在实践中体验从实际出发、实事求是的重要性。 教学内容 1、世界是客观存在的物质世界 ⑴世界的构成及其本质 ⑵自然界、人类社会都是客观的 ⑶人在客观世界中的地位 2、人的能动性及其后果 ⑴人的能动性 意识是人脑对客观对象的反映，意识能够正确反映客观事物，使人得到真知；但是人的头脑也会虚幻和歪曲地反映客观世界。 ⑵人的能动性的两种后果 用正确的意识知道实践，就能在改造世界的活动中取得成功，促进事物的发展。 用错误的意识知道实践，就会在改造世界的活动中失败，阻碍事物的发展，造成对客观事物的破坏。 ⑶发挥主观能动性必须尊重客观规律 3、正确处理人与外部世界的关系 （1）正确处理人与自然的关系 （2）正确处理人与社会的关系 （3）坚持一切从实际出发、实事求是 教学方法 启发式、直观式、讨论式和案例教学 （二）用联系、发展和矛盾的观点看问题 教学目标 通过教学，使学生了解世界上的事物都是普遍联系的、变化发展的；懂得事物就是对立统一，矛盾推动事物的变化和发展；用发展和矛盾的观点观察和分析问题，正确对待内因和外因，善于从整体上把握事物，善于把握重点和主流，坚持具体问题具体分析。 教学要求 认知 1、了解联系的涵义 2、了解发展的涵义 3、识记矛盾的涵义 4、理解新生事物是不可战胜的 5、理解内因和外因在事物发展过程中的不同作用 6、理解具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂 运用 1、举例说明事事有矛盾、时时有矛盾。 2、分析判断现实生活中一两个事物是否属于新事物。 3、结合我国改革开放的实际，用矛盾分析的方法，说明我国社会主义建设为中心，实现的全面进步。 教学内容 事物是普遍联系的 ⑴事物的联系是普遍的、客观的 ⑵用联系的观点看问题 2、事物是发展变化的 ⑴一切事物都处于发展变化之中 ⑵事物发展是由量的积累到质的飞跃 ⑶事物的发展是波浪式前进和螺旋式上升 ⑷用发展的观点看问题 3、事物是对立统一的 ⑴矛盾是事物发展的根本动力 ⑵事物发展的内因和外因 ⑶坚持重点论和两点论的统一 ⑷具体问题具体分析 不同事物的矛盾有不同特点，同一事物的矛盾在其发展的不同阶段各有不同的特点，同一事物矛盾的双方也各有其特点。 把马克思主义原理同我国具体实际相结合，建设有中国特色社会主义。 教学方法 启发式、直观式、讨论式和案例教学。 ㈢提高认识事物的能力 教学目标 通过教学，使学生理解实践出真知；做到把现象作为认识入门的向导，自觉地把感性上升到理性认识，促进认识不断深化、不断扩展、不断向前推移；运