高中历史 单元检测一 岳麓版选修2.docVIP

高中历史 单元检测一 岳麓版选修2 (时间：分钟　分：0分)一、选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分) 从历史进程来看，欧洲的民族国家最早出现于(　　)。 A英国、法国 B．德国、西班牙 法国、德国 D．西班牙、葡萄牙 解析　从15世纪开始，西班牙、英国、法国成为最早一批走向集权的国家，被称为“新君主国”，后来被称为“民族国家”。故答案为A项。 答案A 2．从公元前476年西罗马帝国灭亡开始，欧洲开始进入封建社会阶段，欧洲封建制度在15世纪之前的特点是(　　)。 君主专制制度形成 国王对封建领主控制严密 土地所有权和政治权力分散 教权服从于王权 解析　15世纪之前的欧洲，王权受到教权、贵族特权和封建自治城市的制约。15世纪之后，在与教会、贵族和平民错综复杂的斗争中，王权不断得到加强，故A、B、D三项都不正确，答案为C项。 答案　C (　　)。 为君主专制进行辩护 为封建制度披上神圣的面纱 维护教会的支配地位 解释王权高于神权的合法性 解析　中世纪的天主教会处于“万流归宗”的地位，宣扬专制理论的目的主要是维护自身的权力，A、B、D三项不利于教权的扩大可直接排除，答案为C项。 答案　C 4．右图是法国波旁王朝时期著(　　)。 太阳王 B．柯尔柏 伊凡四世 D．齐克列尔 解析　路易十四于1661～1715年间在位，被臣民尊称为“太阳王”，故A项可排除；C项伊凡四世是俄国沙皇，D项齐克列尔是俄国阴谋叛乱的旧贵族，故C、D两项也可排除；路易十四重用财政大臣柯尔柏，用国家管制的方式，促进制造业和外贸发展，增强了法国的国力，故答案为B项。 答案　B 马基雅弗利在历史上是一个有争议的人物，褒贬不同：有人说他是一个极其玩世不恭的人；也有人说他是一个满怀激情的爱国者，是一个强烈的民族主义者；还有人说他是一个政治阴谋家，是一个地道的民族主义者和一个吹捧暴君的无耻之徒等。这都与他的政治主张有关，下列关于马基雅弗利的政治主张的说法，正确的是(　　)。 否定“君权神授”理论　②否定君主统治的合理性　君主为了维护君权，可以不择手段　④反对教皇及民众对王权的约束 C．①③④ D．①②④ 解析　马基雅弗利从世俗权力的角度出发，提出“君权至上”论，反对教皇及民众对王权的约束，为新君主国进行论证，故②可直接排除，答案为C项。 答案　C 观察下图，这幅漫画反映的本质问题是(　　)。 法律面前人人平等 B．“人民主权论”的兴起 反对君主专制 D．近代民主思想的兴起 解析　漫画中“法律面前人人平等”“只有人民认同，国王才能当政”和“反A、B、C三项，故三项都不全面。D项则概括了前三项内容，答案为D项。 答案　D 欧洲的一位名人说：“国王完全有理由被尊称为神……国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”这人最可能是(　　)。 解析　把国王称作神并与上帝相提并论的是英国斯图亚特王朝的国王詹姆士一世。 答案　B 下列关于中世纪和近代为君权辩护的思想家或国王，其论证角(　　)。 阿奎那——自然科学 詹姆士一世——神学角度 马基雅弗利——世俗权力 霍布斯——近代自然科学 解析　A项中的阿奎那把理性引进神学，用“自然法则”来论证“君权神授”说，而用近代自然科学的方法论证了君主统治合理性的是英国近代思想家霍布斯，故A项错误。 答案　A 9．斯宾诺莎之所以认为民主制是最优越的，依据是它(　　)。 可以使人人表达意见和思想自由 容纳各阶层的优秀者 有 D．避免人们受到奴役 解析　斯宾诺莎认为民主制是最优越的，因为在民主政体中，人人能表达意见。 答案　A 从洛克的思想中我们不能得出的结论是(　　)。 反对封建君主专制 政府和君主的权力源于人民 行政权高于立法权 限制政府的权力，实行分权 解析　洛克主张代表人民的立法权与君主执掌的行政权应分开，前者高于后者。 答案　C 伊拉克战争给美、学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读(　　)。 《论法的精神》 B．《人权宣言》 《权利法案》 D．《独立宣言》 解析　三权分立说的主要提倡者是法国的启蒙思想家孟德斯鸠，故答案为A项。 答案　A 下图反映的是法国大革命中的著名事件：“处死路易十六”。(　　)。 霍布斯的思想 B．卢梭的思想 阿奎那的思想 D．孟德斯鸠的思想 解析　本题考查学生透过现象分析历史本质问题的能力。处死路易十六是社会契约论和人民主权论的体现，属于卢梭的观点。 答案　B 对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却(　　)。 天赋人权 倡导信仰自由和民主政治 人民主权 人是万物的尺度 解析　伏尔泰抨击天主教会和封建专制，提倡天赋人权、自由平等。而“卢梭痛斥这