基础版语文教案——在马克思墓前的讲话.docVIP

△十 在马克思墓前的讲话 教学要求 1.了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献，学习马克思为真理而斗争的精神。 2.体会课文语言准确、严密的特点。 3.学习课文结构严谨，内容连贯，议论、记叙、抒情融为一体的写法。 课文说明 本文是一篇悼词，同时也是一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和斗争精神的议论文。 全文共有9段，分析要点如下。 第1段，追述马克思逝世的时间、地点和情景。“3月14日下午两点三刻”，作者开头先具体、准确地叙述马克思逝世的时间，这是悼词写作惯用的表述方法。“当代最伟大的思想家”，这一称呼，既是对马克思身份和历史地位的恰当评价，也表达了对马克思的敬仰之情。用“停止思想”“永远地睡着”来表述马克思的逝世，属于“讳饰”的修辞手法，含蓄地表露出对逝者的崇敬、挚爱和哀悼。“让他一个人留在房里还不到两分钟”，说明马克思临终时的情景，也表现恩格斯只差两分钟没能再见到这位亲密战友的惋惜心情。“在安乐椅上”，描述马克思临终的姿态，表明这位无产阶级革命导师一直工作到生命的最后一刻，流露出对马克思忘我工作精神的赞颂。 第2段，指出马克思逝世所造成的重大损失。这一段是全文的总纲。“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学”一句，将马克思逝世这一事件放在国际工人运动和社会科学发展的广阔背景中来考察，从理论和实践两个方面评价马克思的伟大贡献。“欧美战斗着的无产阶级”，实际上指的是全世界无产阶级的解放运动。因为马克思的革命活动主要在欧美地区，而这两个地区的工人革命运动蓬勃高涨，为了便于理解，所以说得具体些。“不可估量的损失”“空白”，表明马克思的丰功伟绩和历史地位是十分巨大、无可替代的。“这位巨人”，与上段“当代最伟大的思想家”相呼应，高度评价马克思，同时又与“不可估量的损失”“空白”相映衬。 第3段，介绍马克思所发现的人类历史发展规律及其意义。恩格斯首先以达尔文发现有机界的发展规律作比较，指出马克思发现人类历史发展规律这一事实，揭示了马克思重大发现的划时代意义。达尔文“优胜劣汰，适者生存”的生物进化论是19世纪自然科学领域中一项具有划时代意义的发现，是人类认识史上的一次飞跃。马克思在社会科学领域的这一发现，同样是人类认识史上的一次伟大的革命。接着，恩格斯以精练、准确而又严密、通俗的语言，阐述了马克思发现的人类历史发展规律的基本内容。这一阐述可分为两个具有因果关系的层次：从“首先必须”到“艺术、宗教等等”是第一层次，这是一个条件关系复句，准确而通俗地阐明了物质第一性、精神第二性，人们的社会存在决定其社会意识的观点。从“所以”到“做得相反”是第二层次，是一个因果关系复句。前一个分句阐明经济基础决定上层建筑，后一个分句换一种说法，再次强调上层建筑与经济基础的关系。 这一段是一个结构复杂的多重复句，教学中不必要求学生作语法分析，只要分清主要的层次关系，把握全段的基本内容就可以了。 第4段，评价马克思发现剩余价值规律的意义。“不仅如此”“还”，承上启下，起过渡作用。“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”，两相比较形成鲜明对照，突出了马克思这一发现的重大意义。 第3、4两段主要评述马克思在社会科学方面的杰出成就，这两个发现的顺序不能颠倒。第3段讲的是马克思发现了整个人类历史发展的规律，第4段讲的是他发现了资本主义社会这一人类历史发展特定阶段的特殊运动规律。按逻辑顺序是由一般到特殊，从时间顺序来看，发现人类历史发展规律在前，发现剩余价值规律在后。 第5段，说明马克思在其他许多领域的研究和发现。前两句话不是一般的过渡句，而是对第3、4两段内容的概括、补充和强调，再次肯定马克思“两个发现”的意义，表达了对马克思的仰慕之情。本段在前两段的基础上，采用点面结合的方法，从其他方面介绍马克思众多的成就。 第6段，阐述马克思的革命实践精神，指出他作为一个革命家是怎样看待科学在历史发展中的作用的。第一句承接上文第3～5段，对马克思作为科学家所做的贡献作结。“这样”指代第5段中“在他所研究的每一个领域，都有独到的发现”和“不是肤浅地研究”。第二句开启下文，“但是”转折过渡到本段论述的内容。“远不是主要的”表明在马克思的历史贡献中，还有比作为科学家的贡献更为重要的，吸引读者(听众)继续关注下文。第三句介绍马克思的科学观，阐明马克思关于科学作用的一个重要观点。这句话把作为科学家的马克思和作为革命家的马克思结合在一起，同时又把论述的重点由前者转移到后者。第四句对马克思的科学观作具体解释。“衷心喜悦”和“喜悦就非同寻常”两者的程度不同，表明马克思对于那种给工业、给社会发展带来巨大影响的科学发现的重视。作者通过马克思对科学发现的态度，侧重表现他作为革命家的本色。 第7段，概述马