《变态心理学》教学大纲解析.docVIP

《变态心理学》教学大纲 Abnormal Psychology 课程编码：16A31160 学分：2.0 课程类别：专业任选课 计划学时：34 其中讲课：30 实验或实践：4 上机：0 适用专业：特殊教育专业 推荐教材：钱铭怡主编，《变态心理学》，北京大学出版社，2013年。 参考书目：王重鸣主编，《变态心理学方法》，人民教育出版社，2001年。 朱智贤,林崇德主编，《发展变态心理学方法》，北京师范大学出版社，1991年。 周晓林主编，《变态心理学手册》，中国轻工业出版社，2006年。 课程的教学目的与任务 本课程的教学目的是让学生掌握变态心理学的基本理论与临床症状的鉴别评估方法等，通过本课程的学习，使学生具备一定的临床鉴别能力，养成良好的观察意识，能应用所学的变态心理学，为将来的社会临床心理工作奠定基础。 通过课堂讲授，课堂讨论、习题、课程设计等环节，使学生获得变态心理学心理学，学习其他专业 课程的基本要求 本课程包括期中检查与期末考试，期末考试为闭卷集中考试，期中检查以作业形式体现，包括临床案例分析、文献综述、治疗方案设计与模拟咨询实践等四部分，要求学生对各种心理障碍有初步独立鉴别、评估、治疗的能力。在作业中严禁抄袭、剽窃他人成果。课堂中要求学生积极参与讨论，分个人发言和小组发言，参与模拟临床咨询实践三种形式；本课程要求学生课堂参与理论学习相结合，提高学生的临床鉴别评估应用能力。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章：绪论 建议学时：2 [教学目的与要求] 了解病理行为（心理障碍）的概念，以及不适当反常理的行为反应。 [教学重点与难点] 在心理病理学的历史大环境下理解对异常行为的超自然。 [授 课 方 法] 多媒体课件 [授 课 内 容] 第一节 变态心理学的有关概念 一、 变态心理学的概念及研究内如 二、 心理异常、心理障碍与其他相关概念的比较 第二节 变态心理学的评价标准 一、 以社会文化、社会常模及社会适应的情况进行判断 二、 各种不同的判断标准 第三节 变态心理学的研究方法 一、 变态心理学在国外的历史 二、 变态心理学在中国的历史 第二章：异常行为的理论模型和治疗 建议学时：2 [教学目的与要求] 了解生物学理论的主要历史发展及潜在假设，从而理解异常行为。 [教学重点与难点] 精神分析对异常行为的解释。 [授 课 方 法] 多媒体课件 [授 课 内 容] 第一节 生物医学模型 一、 神经解剖 二、 生物化学 三、 基因 四、 对于生物医学模型的评价 第二节 心理动力学模型 一、 心理分析 二、 新佛洛依德学派 三、 心理分析理论的进一步发展 四、 对心理动力学模型的评价 第三节 认知行为模型 一、 行为主义模型 二、 认知模型 三、 认知行为治疗 第四节 人本主义模型 一、 人本主义学派的基本观点 二、 对人本主义模型的评价 第五节 来自亚洲的理论和观点 一、 森田疗法 二、 认知领悟疗法 三、 对于亚洲的理论与观点的评价 第三章：临床心理评估与分类诊断 建议学时：2 [教学目的与要求] 熟悉掌握临床评估的性质、作用及评价评估方法的一些概念及临床评估方法的性质和目的。 [教学重点与难点] 精神病学的鉴别 [授 课 方 法] 多媒体课件 [授 课 内 容] 第一节 临床心理评估 一、 观察法 二、 会谈法 三、 心理测验法 第二节 常用心理测验 一、 智力测验 二、 人格测验 三、 神经心理测验 四、 临床评定量表 第三节 心理障碍的分类与诊断 一、 分类学 二、 诊断学 第四章：精神分裂 建议学时：2 [教学目的与要求] 掌握精神分裂症的定义和不同症状的描述。 [教学重点与难点] 精神分裂症的主要症状特征。 [授 课 方 法] 多媒体课件 [授 课 内 容] 第一节 概述 一、 精神分裂症概念的形式 二、 精神分裂症的流行病学研究 第二节 精神分裂症的临床症状和诊断 一、 精神分裂症的主要症状特征 二、 精神分裂症的诊断 第三节 精神分裂症的类型、病程和预后 一、 精神分裂症的分型 二、 精神分裂症的病程和预后 第四节 精神分裂症的病因 一、 遗传因素 二、 神经生化研究 三、 大脑及脑影像学研究 四、 社会