《教育心理学》教学大纲解析.docVIP

《教育心理学》教学大纲 课程英文名称：Educational Psychology 课程编号：016 学分：.0 教学对象 本教学大纲适应于五邑大学有志获得教师资格的其它非师范本科生使用。 课程性质、目的与任务 教育心理学是研究学校情境下学与教心理活动规律的一门学科，是师范教育和教师教育方面一门重要的必修基础课程。 要求学生通过学习：了解教育心理学的基本方法、基本概念和基本理论；能利用有关知识分析具体的教育心理问题，提高教学和教育科学研究能力，为从事教师职业奠定知识基础。 三、对先修课的要求 无特别要求。学生在修读本课程前，如能通过自学形式学习完《普通心理学》，将有利于本课程的学习。 四、 课程的主要内容、基本要求和学时分配（总学时数：36） 教学基本要求分三级：A-掌握，B-理解，C-了解。本课程教学总学时：36学。 第1章 绪论 ( 4学时) 1 教育心理学概述 （B） 1.1 教育心理学的对象 (B) 1.2 教育心理学的性质和特点 (B) 1.3 教育心理学的内容和任务 (B) 2 教育心理学的方法 2.1 教育心理学研究应遵循的基本原则 (C) 2.2 研究策略 (B) 3 具体研究方法 (A) 3.1观察法 (A) 3.2 教育经验总结法 (A) 3.3 自然实验法 (A) 3.4 实验室实验法 (A) 3..5 测量法 (A) 4 教育心理学发展简史和趋势 (C) 4.1 发展简史 (C) 4.2发展趋势 (C) 第2章 学习理论 (8学时) 1 概述 1.1 学习理论的哲学根源 (C) 1.2 学习的定义 (B) 1.3 学生学习的特点 (C) 2 国外的几种主要学习理论 2.1 行为主义学习理论 (A) 2.2 学习的认知理论 (A) 2.3 社会学习理论 (A) 2.4 人本主义学习理论 (A) 3 学习的生理基础 3.1 电生理基础 (C) 3.2 突触基础 (C) 3.3 生化基础 (C) 第3章 知识的学习