浅议情景化的数学教学.pdfVIP

课 改前沿 艚 。 。 ●■■·．． ● 浅议情景化的数学教学 ◎王 国平 (渭南市 实验初 中，陕西 渭南 714000) 【摘要】新课标对初中数学的要求是：重视培养学生的数 会 ，就把答案写出来交给 了老师 了．老师一看答案完全正确 ． 学思考和解决问题的能力．使学生在学习数、图形和统计等 问高斯是怎么算 出来 的．高斯把答案一说 ．同学们都明白了． 的过程 中，发展数感、空间观念和统计能力，初步学会多角度 高斯 的这种算法学生都很清楚 ．但是能否用代数式把它列出 提 出问题 、理解 问题 ．并能综合运用所学知识和技 能解决r4 来 呢 题 ．体验解决 问题策略的多样性 ：学生 的数学学习不仅仅是 既告诉 了学生科学家 的故事 ．又引导学生进行代数式的 掌握一些概念和技能．它还包括调查和推理的方法、交流 的 学习．同时告诉学生学习需要方法积累． 手段 以及对数学知识来龙去脉的理解． 通过这样 的推理故事把学生深深吸引．忘我地投入学习 【关键词】数学教学；情景化；数学思考 之 中去． 三 、情境数学 。动之以情 根据新课程 的学习．我对数学知识和数学教学是这样理 数学教学要体现数学源于生活 ．又应用于生活的特点． 解的：人类 的知识来源于生活 ．数学知识也不例外 ．因此在数 应从学生 已有 的生活经验 出发 ．让学生亲身经历 ．将实际问 学教学 中．要紧密联系学生 的生活实 际．从学生 已有 的生活 题抽象成数学模 型并进行解释与应用 的过程 ．为此教师应为 经验和 已有 的知识 出发 ．创设生动有趣 的情境 ．激发对数学 学生创设熟悉 的生活情境 ，提供感兴趣 的生活事例 ．可操作 的兴趣．学校 “教学之星”评选的几位老师的课 中．他们用学 的生活材料等来作为学生探索的对象和 内容 ．使其抽象的数 生熟悉的校 园视频、学生感兴趣 的活动、学生喜欢的音乐等 学知识生活化 ．让他们更多地体会享受学习数学的快乐． 引人课题 ．积极的情感体验能够对学生 的学习产生积极的影 如讲温度变化时 ．王武军老师让学生观察 自己这几天穿 响．教学过程是师生双边活动 ，人 际交往 的过程 ．教学时各老 衣 的变化 ．自然引入一天当中温度的变化 ．从而引入课题．张 师都根据教学内容设置了动手操作 、小组合作、个人展示、教 琛老师从学生喜欢的周杰伦的歌 曲 《青花瓷》配 以青花瓷的 师点拨等环节．课堂气氛活跃 ．学生参与积极、思维活跃．因 精美 图片，让学生感受美一练好基本功一赏析美一创造美 ． 此我觉得数学教学应从教学的各个方面 ．各个环节激情 、激 整个课堂 自然顺 畅浑然一体． 趣 ．使他们兴致勃勃地学 习数学．下面本人就此谈谈新课程 四、生活数学 。学以致用 教学中的体会． 如前所说 “数学教学要体现数学源于生活 ．又应用于生 一 趣味数学。引人入胜 活的特点”．只有当学生意识到知识对我有用 ．才能更好地投 、