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高校辅导员赴社区挂职锻炼的思考 　　摘要：切实加强普通高等学校辅导员队伍建设，支持辅导员参加挂职锻炼和学习考察等活动，对高校的改革、发展和稳定，对培养优秀的大学生和辅导员自身的发展，对建设和谐社会具有重要的意义。 　　关键词：高校辅导员　社区　挂职锻炼 　　 　　《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出建立辅导员社会实践锻炼的工作机制，组织辅导员参加社会实践和学习考察。支持辅导员参加挂职锻炼和学习考察等活动，是加强高校辅导员队伍建设，是坚持育人为本、德育为先的必然要求，对于高校的改革、发展和稳定，培养造就一大批高素质后备人才具有重大意义。 　　上海大学根据教育部的规定加强辅导员队伍的建设，于2006年9月与闸北区组织部确立合作意向，学校每年选送十名左右优秀辅导员到闸北区担任街道社会工作综合党委书记助理，进行为期半年的挂职锻炼，使社区这一平台成为辅导员发挥所长、获得提升的新“码头”。辅导员的挂职工作赢得了街道及区政府的好评，闸北区社会工作党委副书记评价上海大学辅导员每半年一次的挂职锻炼为“一部精彩的电视连续剧，希望一节接一节拍下去。一节比一节精彩”。 　　 　　一、辅导员挂职制度设计的理念及功能 　　 　　(一)辅导员挂职制度设计的基本理念 　　钱伟长校长教育思想中的一个重要观点，即高校要“拆四堵墙”：打通学校与社会之间、校内各部门和各学科之间、教学与科研之间的联系，要破除头脑中旧的教育教学思想。上海大学辅导员挂职制度充分体现了钱伟长的教育思想，为学校辅导员提供了良好的锻炼平台，也为社区建设提供了新鲜的血液。 　　1　沟通――让社会了解学校，让辅导员走向社会。 　　辅导员通过挂职锻炼能够进一步地了解社会、了解社区，同时也为学生和社会的沟通搭建了平台，拓展了学生思想政治教育途径，加强了专业教育与社会实践环节，为学生的成长成才提供了帮助。挂职辅导员利用挂职学习的知识充分发挥自己的作用，尽早引导学生进入社会、了解社会，缩短学校教育与社会实践之间的时差。 　　2　共赢――促进高校人才资源和社区建设的结合。 　　区校共建是以育人为目的，以社区为平台。以需求为导向，以服务为手段，以项目为载体，本着双向受益的原则，挖掘整合区校资源，发挥区校工作优势，实现社区和高校的对接与合作，促进高校人才智力资源在社区的转化，促进社区和高校共同发展。同时引导学生参加社会实践活动，能有益补偿学校教育在引导学生学以致用等方面的不足，辅导员在挂职过程中能够有效地为区校共建提出自己的建议。 　　3　和谐――为和谐校园、和谐社会贡献力量。 　　构建大学和谐校园是落实科学发展观的内在要求。而做好本职工作，努力建设和谐校园是辅导员为创建和谐社会作的最大的贡献。在挂职过程中，辅导员学习了很多社会实践的工作经验，有助于完善学生的党建工作，有助于学生的职业生涯规划，有助于学生的心理健康教育等。同时可以帮助同学正确对待生活中的矛盾冲突，以及个人得失与他人评价，学会宽容，学会与人和谐相处，引导学生多了解自己所处的环境，培养自我调节的能力，使其能够主动适应环境并成为环境的改造者。 　　(二)辅导员挂职制度的功能 　　辅导员挂职锻炼是高校拓宽培训渠道、提高干部素质的一个重要举措，是加强高校干部队伍培养和建设的重要途径。通过挂职锻炼，辅导员学习了好的传统、作风、经验，进一步提升了自身的管理能力和水平。 　　1　拓宽了辅导员的学习领域。 　　辅导员承担着对大学生进行政治指导、思想教育、学习督导、行为引导及相关事务管理，开展扶困助学和就业指导服务工作的职责，因此，辅导员在挂职过程中不但要学习各种业务方面的知识，更重要的是要向社区的领导和群众学习，学习他们解决问题的方法和思路。“要学会在复杂的工作中，提高工作的针对性和实效性，找准解决矛盾的切入点；要学会在处理突发事件中，临阵不慌，组织有序，驾驭全局。学到这些工作经验不但提高了自己的思想水平，而且还广泛涉猎各种领域的知识来充实自己，提高自己的思想能力，可以使辅导员能够更加胜任自己的本职工作”。 　　2　丰富了学生社会实践平台。 　　为了给大学生提供社会实践的机会和舞台，学校每年寒暑假会组织大学生，到区各个街道锻炼，被安排到各个部门如各个科室、居委会等，很多时候是担任文字资料整理和写作工作。辅导员在挂职过程中可以组织学生参加更多的实践，增强当代大学生的社会责任感。如援助志愿服务，为社区内的弱势群体提供多种形式的志愿者服务活动；参加大型活动服务，大学生可以提供接待引领、翻译、游客解说等服务，彰显青年志愿者积极、健康、向上的精神风貌等。 　　3　推动了区校之间的共建。 　　辅导员直接到挂职单位挂职，能够实现真正意义上的区校共建。辅导员在挂职过程中能了解挂职单位的需求，让学校优秀专业教师来街道做讲座，对挂职