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高职院校提高社会服务功能的实践与思考 　　摘 要： 社会服务是高等职业院校的重大的社会功能，是高等职业院校内涵建设的要求。本文在解读高职院校社会服务内涵的基础上，以广州铁路职业技术学院的社会服务能力建设为例，指出高职院校社会服务功能的不断提高，必须依靠高职院校自身理念不断创新、内涵进一步提升和资源有效整合。 　　关键词： 高职院校 社会服务功能 实践 　　 　　开展有高职院校特色的社会服务是“国家示范性高等职业院校建设计划”的客观要求。这表明，提高社会服务功能是高等职业教育发展的重要方面，它既是高职教育服务于经济社会发展的责任，又是高职院校自身发展的迫切需要。 　　近年来，广州铁路职业技术学院依托自身日益增强的办学能力，坚持立足区域经济社会与轨道交通行业企业开展社会服务，将社会服务能力建设项目列入国家骨干高等职业院校建设方案，始终注重社会服务功能的发挥与提升，同时在服务中推动了学院的内涵式发展，提升了学院的办学实力和办学声誉。 　　一、高职院校社会服务的内涵 　　教学、科研、服务社会已经成为现代大学的三大功能。正所谓“人才培养是立校之本，科学研究是强校之路，社会服务才是兴校之策”。可见融入社会、服务社会、推动和引导社会发展是现代大学不可推卸的使命和功能。高校的社会服务的涵义有广义、狭义之分。广义的社会服务是指高校的社会功能和角色，包括培养人才、发展科学技术、直接为社会服务等。狭义的社会服务是指高校直接为社会所做的具体服务，如科技服务、教育服务等。本文所谈及的社会服务属狭义范围的社会服务概念。 　　高职院校属技能教学型高校，社会服务的特征与高职教育的特征密不可分，具有鲜明的区域性和行业性特征。示范性高职院校社会服务功能的发挥，主要表现在三个方面：一是满足行业、企业的人力资源开发和各类岗前、职后、转岗培训需求，为行业、社会开展各类培训服务；二是满足区域或行业的技术创新、技术开发需求，为行业、企业提供各类应用技术服务；三是以社会实践基地为依托，提供全方位的职业技术服务。目前，《国家示范性高等职业院校建设计划》对高职院校社会服务又赋予了新的内涵：一是超越了区域性的空间范畴，要求增强高职院校向区域外的辐射力；二是增加了新的社会服务内容，明确了高职院校要积极参与社会主义新农村建设，承担农村劳动力转移培训，开展对口支援与交流，提供师资培训和促进区域内职业教育协调发展等内容。 　　二、高职院校发挥其社会服务功能的实践形式及成效 　　高职院校要发挥其社会服务功能，是和自身的办学能力密切相关的，也是与其所处的区域情况相关的。广州铁路职业技术学院作为广东省唯一一所培养轨道交通、铁路等特有专业人才的全日制普通高职院校，近年来，以科学发展观为指导，发挥行业背景深厚和政府支持重视的双重优势，坚持借外力壮实力、联企业强内涵的发展路子，对学院的社会服务进行科学准确的定位，结合地方区域经济发展，面向行业企业培养了大量紧缺专门人才，在岗员工继续教育、技术服务、志愿服务和院校对口支援等方面积极开展社会服务，形成了多类服务形式。 　　（一）开展应用技术研究和新产品、新工艺研发，技术服务显潜力。学院以广州市创新学术团队、教师工作室等为载体，搭建产学研结合、科技成果转化、院校科研信息等三个管理平合，助推教师与行业企业合作，积极开展技术服务。近年来，教师主持承担市级以上教学改革与横向技术课题53项，完成校企合作横向科技项目13项、科技攻关项目3项、应用技术咨询与服务项目37项、7项研究获国家实用新型专利，研发“掌中宝文检仪”、“藤条削节机”等产品5项，为中小企业开发机械零件新工艺10项，其中与广州中车轨道有限公司合作完成了“城市轨道车辆机电一体化变频空调机组”的研制项目，并已投入重庆二号地铁线上使用；轨道系专业团队开发的“受电弓”保护装置获发明专利和铁道部生产许可证，在韶关机务段、石家庄机务段等单位推广使用；“电力机车电路”、“制动机”教学软件获多项省部级以上教学软件一、二等奖，并在广铁集团下属各机务段、华东交通大学职业技术学院、海南职业技术学院推广使用。 　　（二）开展多层次、多形式、多对象的各级各类技能培训，教育培训反响好。学院与广铁集团、广州地铁、广东铁路建设投资集团有限公司（以下简称省铁投）等企业签订订单培养协议，组建了广铁集团、广州地铁、深圳地铁、香港地铁、省铁投、海南粤海铁路、远成物流、东方标准信息有限公司等8个企业冠名订单班，形成依订单招生、按需求培养，以“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”为特征的订单培养模式。现有在校订单生近1000人，近三年培养订单生3270人，占毕业生总数的64.8%。订单毕业生中，90%成为铁路机车司机、动车组司机和机车检修主要骨干，部分学生成为车间主任等中层技术干部和管理干部，培养出广州地铁首席司机龙