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创新型创业活动制约因素及创业培养的问题研究 　　摘 要：我国的创业教育经过十几年不断的实践和探索，创业教育虽然已经成为高等教育改革发展的亮点，但是与西方发达国家的创业教育实践相比，我国的创业教育的还有很多基础性的问题。基于此，本项目组期望通过各种调查研究，弄清创新型创业与模仿型创业的本质区别，区分出创新型创业个体特质的基本类型，以及通过对当前我国大学生创新型创业现状的考察，找出其存在的问题及成因，为高校创新型创业人才培养模式优化提供参考 关键词：创业培养；创新型创业；创业教育 随着社会经济的发展，创业活动越来越成为促进经济发展、推动就业的一项重要因素，大学生作为创业活动的主体，其创业活动是我国高等教育改革走向深化的必然趋势，是完成大学生转型的重要途径，也是大学生创业内在的本质与价值要求。21世纪是创新的世纪，我国社会经济发展的迫切需要创新创业的人才，因此活动的重要意义也日益地凸现出来 1 创新创业教育背景与现状 经过我们大量调研分析得出以下问题和结论： （一） 我国大学生创新型创业教育的现状 2010年，我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对未来一定的时期，如何培养创新创业型人才提出了一些要求。在大学生中开展创新创业教育，不仅有利于增强大学生创新创业的意识，也可以根据我们的调查者显示，有11%的人曾经开展过创业活动，有17%的人正在进行创业活动，有37%的人有创业意愿但未开展，35%的人表示完全没想过要创业。这表明大部分大学生对创业活动还是有一定了解的，大学生有创业意愿的人较多但实际操作的人少，应在提高大学生实践操作能力方面进行加强或给予适当帮助 2015年我国国家总理李克强在讲话中大力支持大学生创业，尤其是创新型创业，创业可以解决就业问题，驱动经济发展。创新型创业是一种新的商业模式，它通过开创一个新行业或产品，一般会获得风险投资的青睐，在资本的支持下迅速发展壮大，因此对于就业和经济发展的影响巨大。目前，我国已经出台了一系列促进创新创业人才培养模式改革的政策。但是仍存在一些亟待解决的现实需要我们从不同角度和层次设计入手，探寻出有效的改革模式和措施，以构建有利于创新型创业人才培养的环境，有效提升大学生创新型创业技能 创新型创业区别于模仿型创业，是经济增长和促进就业的主要驱动力，我们必须提升大学生创新型创业技能，通过依靠创新型创业活动来增强经济发展活力。大学生创业者创新型创业技能的形成受多种因素影响，需要从众多因素中识别关键因素，通过探寻其间的关联作用，来揭示出其本质和规律 2 我国高校学生创业教育的一些问题 纵观全国，大学生创业整体比例低下，在毕业后能够进行实践创业的人数还不到毕业生总数的1%，而发达国家一般占20%-30%。目前我国大学生创新型创业教育有了一定的成果，但也存在比较突出的问题 （一）大学生自身因素不完善，缺乏相应经验 很多大学生对于创业满怀激情，但同时也缺乏坚定的意志、良好的心态、完善的知识体系以及创新能力不足。尤其是社会关系和资金是大学生创业的瓶颈。一方面，大学生意志不够坚强，创新创业的意识不够，在我们被调查者中支持大学生创业、认为这种行为应当鼓励的有552人，占到了59.61%，反对大学生创业、认为大学生就应当以学习为主的有290人，占到了31.32%，认为无所谓的有84人，占9.07%，这可以反映出大部分学生还是比较支持大学生创业的，认为可以积累相关经验，提升自身能力，减轻家庭负担等，而也有不小的一部分人认为大学生创业是不务正业，主次不分，现阶段就应该以学习为主。另一方面，社会实践能力，沟通协调能力，以及人际交往能力不足。经验方面，首先，市场经验不足。很多学生在产品和项目的市场需求预测上主观性大，没有经过科学严谨的分析调研。其次，社会经验缺乏。这会使他们对创业盲目乐观，没有失败的经验和准备。第三，理财经验不足。大学生本来手中可以使用的资金就不多，在创业的过程中资金的启用、运转、结算对理财经验都有一定要求 （二）各个高校在创新创业教育的观念淡薄，重视力度不够 经过调查发现，约有13%的学生接受过系统的创业教育，56%的学生接受过类似的教育，但不系统，而31%的学生从未接受过创业。近年来国家鼓励高校开展大学生创业教育，2010年教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》等文件，高校普遍开展相关课程，但多数流于形式，只为应付上级检查，而没有落到实处，使得创业教育的效果很不明显，很多大学生并未接收到有效的创新创业培训，各大高校也没有形成尊重、支持创新创业的氛围 （三）高校创新创业教育的实践不足，学生的创新创业意识不够 大部分高校创新创业教育是单纯讲授书面的知识，有些高校虽然举办或参与了各种形式的创业大