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活用教学策略让小学数学课堂更美丽 　　在小学课堂中，不同的教学策略对于课堂的教学效果具有不同的影响。小学数学这门课程不同于其他课程，由于其具有一定的抽象性，对于许多学生来说教学内容比较难以理解。因此，要通过灵活地运用不同的教学策略让课堂更加生动，更加有趣，这样才能提高学生学习数学的热情和兴趣，创造“美丽”的数学课堂。本文在此讨论通过多种教学策略的运用来提高课堂的教学质量，发挥学生的主动性和创新性 一、运用生动清晰的语言“趣化”课堂 大量的教学实践表明，语言的运用在教学中具有很重要的作用。在小学数学课堂中，生动的语言能够帮助教师取得良好的教学效果。教师要从小学生的实际出发，采用符合小学生年龄段的语言来进行课堂教学，这样能够拉近学生和老师之间的距离，增强学生的学习兴趣，并且能够更容易理解课堂的内容。教师要避免采用生硬的课堂语言来进行教学，否则会导致学生因为心理和情绪等方面的因素而影响学习的效果。同时需要注意的是生动的语言并不是要教师刻意模仿学生们说话的语气和语调，而是在讲解课堂内容时将内容用更加生动有趣，更加清晰的语言表述出来，从而充分调动学生的思考，让学生感受到学习数学的趣味性 以苏教版小学数学六年级下册第一单元“百分数的应用”这一章节为例，在讲解该知识点的时候，教师应该在课堂教学中注重应用生动有趣的课堂语言。根据“百分数的应用”的教学内容，教师可以进行有趣的引入，举出一些例子让学生理解“百分数”的概念。比如教师可以在黑板上写出几个典型的例子，然后说“同学们，这个长的比较奇怪的符号有什么作用啊？”、“小明同学有10支铅笔，班里其他同学有100支铅笔，那么小明同学的铅笔和全班同学的铅笔相比占了多少呢？”通过这样的生动语言，学生和教师可以拉近距离，让学生更加深入地观察数与数之间的关系，透过数量之间的变化发现“百分数”的特点。通过这样的教学语言，教师能够充分吸引学生的注意力，更好地让学生加深对数学知识的理解，培养学生自主探讨和自主思考的学习能力，让学生在老师生动的语言引导下学习知识，提高能力 二、通过形象的教学工具“美化”课堂 小学生的年龄层次决定了他们更加容易受到新奇事物的吸引。比如靓丽的颜色和多样化的布置会充分吸引他们的注意力。因此，教师在课堂教学时应该充分利用这一点，最大程度上吸引学生们的注意力。这可以从三个方面着手。第一，教师可以在某些课堂上运用各式各样的教具，提高学生们动手操作的欲望。第二，教师可以通过丰富多彩的展示板来吸引学生的注意力。第三，教师可以打破传统的教室布置，比如创新课桌的摆放方式，由传统的长方形排列变为圆形排列或者其他形式。这样，教师能够让课堂变得更加丰富多彩，从而保证学生的注意力持续关注着教师的教学内容。但是需要注意的是，要起到辅助课堂教学内容的作用不能过度强调形式上的美化，否则会适得其反，降低课堂的教学效果 以苏教版小学数学五年级下册第一单元“方程”的知识点为例，在讲解方程的时候，教师应该在课堂教学中灵活地运用各种教具和课堂布置。具体来说教师在讲述这部分知识的时候，应该让“天平”植入解方程中。教师可以事先准备一台天平，然后在左右两侧摆上不同重量的东西，让学生进行观察。此时学生会发现天平倾斜了。这时候，教师再在较高的一侧加上另外一些重量，使两侧保持平衡。通过这样的方式，学生就会认识到“方程的两侧应该保持相等”这个概念。然后，教师拿出一个装有乒乓球的盒子置于天平的右侧，盒子中有7个乒乓球，左侧放置了2个乒乓球，问学生还需要多少个乒乓球才能够使左右两侧平衡。这时候就可以引导学生列出x+2=7的方程式，得出相应的答案。除了教具天平、乒乓球等教具之外，教师还可以通过展示板进行展示，需要注意色彩要鲜艳明亮，同时要突出讲解的知识内容 三、通过轻松活泼的教学氛围“活化”课堂 教学环境和学习成果之间有着较大的关系，这一点毋庸质疑。传统的小学数学课堂教学中，教师通常给学生一种高高在上的感觉，并且在教学的过程中不太注意和学生之间进行交流，使得学生的所学内容不太扎实，通常容易形成“左耳听右耳出”的尴尬局面。针对这一情况，教师应该从新课改的相关要求出发，结合小学生的认知特点，在课堂教学中主动创设轻松的教学环境，拉近和学生之间的距离，使学生放下心理抵触感，真正融入到课堂教学中。学生在这样的教学环境下进行学习，可以有效地提高自身的学习效率 教师应该注重在课堂教学中创设轻松的教学环境。以苏教版小学数学五年级上册第一单元“认识负数”的知识点为例，在进行内容讲解的时候，教师可以配合教学语言的应用，也可以在课堂上开展相应的教学活动。这部分的教学目的主要是让学生了解“负数”以及“0既不是正数也不是负数”等知识。教师可以设计一个课堂游戏“说出相反的话”。教师先说出相应的句子，比如“小明向前走了200米”、“