药学专业学生创新创业能力培养探索.doc

药学专业学生创新创业能力培养探索 　　摘 要： 大学生创新创业教育是高校工作的重要环节，药学专业作为全球科技前沿专业，更应该紧跟时代的步伐，找到适合药学专业学生的创新创业教育途径，使学生的创新创业意识最终落实到创新创业实践中，以创新创业带动大学生就业，促进社会和谐健康地发展 关键词： 药学专业 大学生 创新创业教育 创新创业能力培养是随着知识经济时代的到来产生的一种新的教育思路，最初产生于美国，现已在全球兴起[1]，我国近年来有越来越多的高等院校开始实行大学生创新创业教育。根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的通知》和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》要求，高等院校要在十二五期间实施大学生创新创业训练计划[2]，包括强调项目设计、研究过程的创新训练项目，强调对项目商业可行性计划研究和经营模式研究的创业训练项目和强调真正企业运行和市场化经营管理的创业实践项目。该计划对转变高等药学院校教育观念，改革药学人才培养模式，提高药学专业学生创新创业意识，加强药学专业学生创新创业能力训练，有重要的指导作用 一、药学专业大学生创新创业能力培养的必要性 1.药学专业学科发展的要求 药学专业是一个实践性很强的专业，培养创新型药学人才的关键是加强实践教学，实践教学既是培养药学专业学生观察能力与动手能力的重要环节，又是培养药学专业学生创新精神、科学素养、动手能力的重要手段。我国的医药产业正处于高速发展的时代，由于药学专业的学科专业性很强，将有很多学生毕业后从事新药研发等医药相关领域的科学研究，振兴发展我国药学行业的关键是培养具有较强科研能力的药学人才。随着大学教育的普及、科学技术的进步、创新药物研发的深入，科研能力已经成为衡量本科教育阶段药学专业学生基本素质的标准之一。高等药学院校作为药学人才的培养基地，不仅要教授学生掌握药学专业知识，还要加强学生综合素质，特别是创新创业能力的培养，引导和鼓励药学专业学生适应社会的多种需求，提高核心竞争力 2.药学产业发展的要求 与传统产业相比，药学专业潜力大、受益高、前景广，但因其高技术含量、高资金投入、高创业风险、长回报周期等特点，对创业者的能力和素质，创业环境和创业过程都提出很高的要求。对于药学专业毕业生而言，目前的就业方向主要集中在医药卫生领域。随着就业环境的改变，无论学生将来是否走上创业的道路，都必须在大学阶段接受一定的创业教育，提升个人综合素质，改变传统的自我认知和就业观念，树立符合自我个性、与能力匹配的职业发展目标和道路。药学专业关系到人类健康和公共卫生安全，无论是政策法规还是用药规范，要求都极其严格，药学专业对于人才创新能力要求是终身的，这种创新的要求不仅是对专业技术的考验而且是对个人风险承受能力的考验。医院药剂科、药房药店等单位需要参与新药临床试验、药物效果反馈、处方统计等工作，提高创新能力有助于优化药物开发决策、优化工作方式方法、提高工作效率 二、创新创业教育的实际效果和存在问题 为了解目前药学专业创新创业教育的效果，笔者对所在学校药学专业学生做了调查，自2007年起已有两百余名学生先后参与大学生创新训练计划，2011年以来有10人次在省级及以上有正式出版刊号的刊物上以第一作者发表专业论文或获得专利，14人次在省级及以上专业竞赛中获得奖项。近年来学院毕业生中研究生升学率保持在40%左右，2015年升学率高达44.95%，继2013年44%、2014年38.16%后再创历史新高，约三成学生进入北京大学、复旦大学等国内外一流学府深造。学院现有学生创业社团2个，创业团队多个，主要从事二手书、校园纪念品买卖、外卖递送、化妆品代购、手机APP开发等工作。虽然有些创业活动与药学专业紧密联系不够，但通过一系列的创新创业教育举措，学生的创新创业意识普遍提高，对于接受创新创业教育的期望普遍较高，教育过程中发现存在学生自我认知有偏差、创业项目与专业内容联系不紧密、学校教育实践平台不完善、经费支持力度有限、创新创业教师队伍薄弱、社会合力欠缺等问题。接下来需要吸收国内外前沿的创新创业理论、进一步完善创新创业课程体系，加强创新创业师资建设，优化创新创业教学模式，针对不同年级学生的思想状态、学习情况和能力水平，调动学生的主动性、主体性，积极引导，总结经验，摸索寻找适合药学专业学生的创新创业教育途径，使他们的创新创业意识最终落实到创新创业实践中，以创新创业带动大学生就业，促进社会和谐健康地发展 三、培养药学专业大学生创新创业能力的探索 1.通过职业生涯规划培养学生的创新创业意识 大学生创新创业意识的培养包括创新创业兴趣、创新创业动机、创新创业认知和创新创业信念等关键要素的培