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彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国 【同伴互评】略读课文的教学重在读、悟上，将大量时间留给学生自己读自己悟。《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上。本课教学设计，以课前的提示为线索，先理清了教学的思路，再引导学生体会文章感情，在体会感情上，花了不小的功夫，对学生语言表达能力、思维能力的提高都有不小的提高。 8*中华少年 设计 重庆九龙坡区杨石路小学 李冉 评析 重庆九龙坡区谢家湾小学 陈渝 教学目标： 1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 教学重难点与突破方法： 教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。 教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 教学程序 （一）谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ 生自由谈 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年” （二）、读略读提示，明确学习目标 1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。） 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 （三）分配任务，学生自读诗文 1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。 B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典） D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限） 2.生分组活动。 （四）全班交流学习成果 1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。 2．生交流小组尚未解决的问题。 如：翱翔：在空中回旋地飞。 莽莽：形容辽阔，无边无际。 萦绕：萦回。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 强悍：勇猛无所顾忌。 噩梦：可怕的梦。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。 比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞） 3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。 （介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。） （诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。） 4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。 （四）朗诵比赛，评比总结。 1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！ 板书： 8* 中华少年 自豪 骄傲 【同伴互评】本设计以朗读为主，让学生在多种形式的朗读中去体会，没有机械死板地讲诗。在教学方式上，小组合作学习有利于学生的互相学习形成集体智慧，培养学生的合作精神。在本课教学中，教师注重了小组学习的指导，将小组学习要做什么，清楚地罗列出来，让小组学习变得有章可循，有效地提高了学习的效率。同时，注意朗读方式的多样化，并通过评比等激发朗读兴趣。