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金融专业模拟操作实验教学效果评价分析 　　摘 要：金融体制改革的深化，促进了金融业不断的发展、创新。这对金融专业的教学提出了更高的要求，特别是应用型本科金融人才的教育，要求教学更加贴近金融业发展的现实，学生不仅要具备充分的理论知识储备，还有适应专业发展的能力。实践教学则是实现能力培养的重要途径。模拟实验教学，因为高仿真，易操作，被广泛应用于金融实践教学。但是，要让模拟教学这一平台在金融人才培养过程中充分发挥作用，建立一个科学、合理的教学效果评价系统是必然的选择 关键词：金融专业；模拟操作；教学效果；评价 本论文为武昌工学院课题项目“金融专业实践教学如何适应金融企业发展问题研究”论文。 课题编号：2014KY10 要培养从事金融市场业务的有用人才，为金融专业的学生提供一个好的学习平台是至关重要。一直以来，金融专业教学，基本沿着“重理论，轻实践”，以课堂为中心的传统教学模式路径，进行课堂教学。重视了金融理论教育的系统性、完整性，忽视了实践教学重要性。培养既懂理论，又会实际操作的应用型人才已迫在眉睫。模拟实训课成为必要，实践教学在应用型普通本科院校教学中具有特别重要的地位，实践教学质量的高低直接影响到应用型人才培养的质量，关系到地方应用型高校的办学水平。金融模拟实验课程成为金融专业必修的社会实践课程。基于网络平台软件的“金融模拟交易”形式，通过模拟学习，让学生真正接触课本以外的实践实战经验，减少了学生融入社会经济活动的障碍 社会对应用实践型的实践人才的迫切需要，是高等学校在培养实践类人才的动力。目前，金融专业在实践教学中，比以往更多的采用了模拟平台操作这一形式，如银行柜台业务，银行信贷业务、金融证券交易业务等，对实现从传统类型人才培养到创新型、实践型管理类人才培养的跨度具有重大意义。但在教学效果评价方面，更多的是重视平台内容，业务流程，较少关注教师实践运用手段及学生应用结果，评价体系的不完善，降低了实践教学的效果，造成了高等学校在金融专业实践人才培养模式及实践教学评价管理方面的诸多的问题。因此，建立科学合理的实践教学评价指标体系，对培养高质量的优秀金融人才具有深远的意义 1 建立金融专业模拟操作实验教学评价体系的必要性 金融专业模拟操作实践教学，是在任课教师的组织指导下，依据课程的教学内容和要求，以引导学生积极参与社会实践，改变学生学习方式，认真探究专业知识，通过直观、生动的学习体验，运用所学的理论知识发现、分析与解决实际问题的过程，也是提高学生综合素质与能力的过程。但是，由于缺乏一套科学合理的模拟实践教学评价体系，导致了模拟交易教学系统未能体现出在规定的时间内所能达到的教学效果。美国著名教育家费朗德认为：没有评价就没有教育，没有科学的评价就没有成效的教育 实践教学质量是教育质量的重要组成部分，建立实践教学质量评价体系是保证人才培养质量的重要措施之一。金融模拟平台教学形式，作为金融专业实践教学的主要形式，越来越多的采用。开展对模拟教学教学质量监控，建立模拟教学质量评价体系，是提高教学效果的重要方式与途径。根据金融学科的，具体特点，构建科学合理的评价指标体系，建立一套行之有效的实践教学质量考核标准与方法，是提高教育教学质量重要内容 以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育目标的实现，需要在学生教育过程中，注重实践操作能力的培养，要求学校在金融学专业教学中提高对实践教学建设的重视程度，加快金融学专业实践教学体系构建的步伐。一个完善的实践教学体系，必然包括一个科学合理的教学评价体系 因此，构建一套全面、客观的理论课实践教学评价体系已成为高校面临的一个重要课题 2 建立金融模拟操作教学评价体系的基本原则 一个科学、合理的评价体系能够客观反映实践教学的实际状态，促进教学的目标的达成，提高教学效率。构建建构的金融模拟实验实践教学评价体系，应当遵循科学性、综合性、可操作性等原则 2.1 科学性原则 一切教学目标、教学方式都必须适合大学教育规律。一个独立的完整的金融模拟实验课程方案，明确实验教学内容和实验教学学时数。根据课程体系和教学规律，安排实验内容。构建金融模拟实践教学评价体系必须符合课程教学本身的性质、特点及发展规律；必须体现实践教学的客观要求。无论是评价指标的设立，还是考核的指标权重，都应该有科学的依据和严格的论证。同时，对设定的项评价指标提系，要保证其具有严肃性，规范性，并使之制度化。充分运用现代科技对实践教学环节质量进行定量评定 2.2 综合性原则 在推进金融模拟实践教学改革时必须完善金融实践教学体系的制度建设，加强金融实践教学管理，确保实践教学取得良好效果。模拟实践教学评价是一个体系，它必须全面地考核影响实践教学质量的各种因素、各个环节，并将它们联在一起，形成一个