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高中英语学困生学习方法的培养 　　摘 要：高中英语知识点多、内容复杂，部分同学难以适应学习进度出现了不同程度的厌学情绪，本文主要针对高中英语学困生成因与对策进行分析 关键词：高中英语;学困生;成因;对策 进入高中学习以后，学习内容和学习形式与原先的初中学习有着很大的不同。这就使得很多同学产生了情绪的巨大波动，产生了消极的不良情绪。这些不良情绪严重影响了我们的学习，尤其是英语课程的学习受到情绪的影响更大。我们当中很多同学不能及时完成老师交给我们的教学任务，不能达到考试大纲的要求。本文针对我对英语学习的成功经验和班级上一些学困生的产生原因，对于摆脱学困生的方法和策略进行了叙述 一、增强自信心，激发对英语的学习兴趣 英语学习成绩的高低，跟我们自身的智力有一定的关系，但是更多的是跟我们的学习态度和学习情绪、学习动机有关。班级上的很多英语学困生大多数是因为对英语有着一定程度的畏惧心理，从而不敢学、不愿意学习英语。高中英语的学习与初中英语学习有着较大的差别，首先比较明显的一点就是词汇量加大，新课标对我们英语听力水平提出了更高的要求。很多同学跟不上教师讲课的节奏，对于英语词汇表现出了听不懂、记不住，逐渐失去了英语学习的兴趣。所以，要想提高英语成绩，首先要树立起对英语学习的信心，努力培养英语的学习兴趣。我们要跟上老师的步伐，积极参与到知识的学习当中，积极参与各种学习活动，激发出我们对英语学习的欲望，强化动机。在日常的英语学习当中形成良好的学习习惯，培养出健康的情感态度 二、培养自主学习的能力 自主学习能力是新时代赋予我们的要求，我们在学习当中应当充分发挥出自主学习的作用，寻找出一条适合自己的学习方法。但是在学习过程中，我发现学生对自主学习能力的认识不够准确，没有科学的理论支持，在方法和策略上还有所欠缺，导致他们自主学习能力得不到成分的培养。我认为培养自主学习的能力可以通过以下几种途径实现 （一）明确学习目标，制定英语学习计划 学习目标是我们学习的最大动力，我们要在老师的指导下，制定出适合自己实际情况的短期和长期学习目标。在按照目标进行学习的过程中，按照自己执行情况进行检查，根据需要随时调整目标。如果在学习过程中，自己没能实现自己的目标，也不能气馁，因为学习就是一个反复的过程，我们在失败中找出自己的缺点然后改进 （二）培养与同学合作学习的能力 合作学习是时下一种比较新颖且有效的学习模式。通着这种方式我们可以跟其它同学相互交流、互相促进，共同寻找出提高我们学习的有效方法。在小组组成以后，我们共同制定出学习计划和学习目标。与其他小组成员进行竞赛，这样就能够有效调动同学的学习积极性，在班级里形成一个浓厚的学习氛围 （三）正确的自我评估学习效果 在教师的指导下形成一套正确的自我评估方法，从课堂回答问题到问题的解答和知识运用方面进行多方面的自我评估。自我评价有利于培养我们正确对待学习的态度，培养出对学习认真负责的态度，并且能够养成一个良好的自我反思的习惯，针对自己在学习中的不足能够积极主动地寻找解决办法，培养精益求精的学习精神 三、根据自己的实际情况积极参与到学习活动当中 我们在学习过程当中不要过于追求成绩，要根据自己的实际情况制定合理的目标，争取做到每次考试都能够上一个新台阶。在班级里每个同学的能力不同，英语的基础也参差不齐。所以我们要根据自己的能力进行准确定位，不盲目制定过高的目标，也不盲目妄自菲薄。在课堂上，教师提出的问题是具有一定的层次，我们要努力思考，争取能够回答出一些问题，不能觉得我就是什么也不会，老师提问的问题我都不会，所以也不要去想了。对自己要能够充满信心，积极主动地参与到学习活动当中 四、培养英语跨文化意识 我们学习英语的目的就是为了要使用英语进行交流，所以我们应当在教师的引导下完成目标语言的学习。我们在日常生活中运用英语，应当充分考虑它的文化背景，也要考虑中国文化和西方文化的差异，将这些文化背景充分融入到学习当中。我们班里的同学大多数来自农村，性格都比较内向，对于西方文化了解的很少，这就造成他们学习英语的困难。所以我们应当在老师的引导下积极展开西方文化知识的学习，如通过网络、报刊等媒介进行知识的扩充 总之，在高中英语学习中，我们要紧跟老师的指挥，正确合理的制定自己的学习目标，为自己进行准确地定位，树立起对英语学习的自信心，努力消除心理障碍，争取早日摆脱学困生的名衔，做一个真正的优秀生 参考文献： [1] 徐磊.转化初中英语学困生的探索与实践[J].英语画刊（高级版）.2016（09）. [2] 罗珊.初中英语学困生之我谈[J].雅安职业技术学院学报.2008（03）. [3] 曹薇薇.浅谈高中英语学困生的帮扶策略[J].考试与评价