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分数的产生及意义教学使学生了解分数的产生，理解分数的意义，认识分数的分母、分子培养学生抽象概括能力。感受“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。通过揭示概念的现实意义，激发学生的学习兴趣教学重点 理解分数的意义。教学用具教学过程?怎样表示这样的一份？
5、突破单位“1”
（1）小结：不管是一个苹果、一个正方形、一条线段、几个苹果、6个熊猫等都可以看作一个整体。（板书：一个整体）一个整体可以用自然数来表示，我们通常把它叫做单位“1”（板书），这个1要用双引号，因为它不单单表不一个物体也可以表示一些物体。
（2）师：谁来举例说说可以把什么看作单位“1”？（学生举例）
小结：同样是熊猫，单位“1”可以表示1个、2个、或5个，同样是学生，单位“1”也可以表示一个班的同学，一个年级的同学或者说全校的同学。通过刚才的举例和学习，谁可更准确地说说怎样才用分数表示呢？（两个学生讲后老师小结）把单位“1”平均分成若干份，（老师板书）这样的一份或几份可以用分数表示。（学生齐读一次）
6.分子分母的讲解
让生说说分子分母各表示什么意思，并强化分子分母的意义
二、基础练习。
巩固提高，深化理解
小结
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