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初中数学的教学策略新探 　　【摘 要】在新课程的教学背景下，教师要保证学生不断努力学习，勇于探索，因此，可以科学使用教学策略，多样化地使用教学方法，全面激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，提升初中数学教学质量 【关键词】教学策略；新探；师生关系 一、全面激发学生的学习兴趣 教师要全面激发学生学习的兴趣，让教师讲解的知识很快被学生吸收。教师应该实施启发式教学，避免教学过程中的填鸭式教学和满堂灌教学。教师应该在教学的过程中激发学生的学习兴趣 1.设计问题的情境，让学生积极思考，提升学生独立分析问题的能力，发展学生的思维 2.运用多媒体开展教学，多媒体以及得到了发展，教师运用多媒体可以将抽象的数学符号、枯燥的数学定理等通过多媒体直观地展示出来，发展学生的感性思维，提高学生的学习能力 3.教师可以向学生讲解数学的小故事，阐述数学的知识，可以激发学生的学习兴趣。例如，教师讲解轴对称的知识的时候，可以列举一些轴对称的中国古代建筑物，比如故宫的建筑模式，让学生形成直观的认识，激发学生的学习兴趣 二、建立民主平等的师生关系 教师要和学生建立民主平等的师生关系，实现学生亲近教师，喜欢教师，进而喜欢上数学课。教师要发扬教学民主，建立和谐的师生关系。例如，在课堂教学中，有的学生认为教师讲解不对，当着全班学生的面给教师提了出来，教师应该宽容大度，首先要鼓励这个学生积极思考问题，敢于质疑，然后仔细思考是否讲解错误。如果错误就及时更正。教师应该充分调动学生学习的积极性，形成合作互动的师生关系 三、建立多样化的教学目标 教学目标是教师和学生努力的方向。教师在设计教学目标的时候，应该注意知识和能力、过程和方法、情感态度价值观的紧密结合。数学教学要关注问题的解决，也要关注学生的思维过程。教师要促进学生的数学学习，关注学习的结果，更要关注学生学习的过程 四、运用科学的教学方法 教学方法应该多样灵活，综合创新。教师要根据教学规律和教学原则选择合适的教学方法 教师也要根据学生的学习特点选择教学方法，方法要适合学生的身心发展规律。教师也要根据教学的组织形式、时间和设备等选择教学方法。教师在课堂上要使用多种教学方法，防止学生学习疲劳，帮助学生掌握知识，激发学生学习的积极性。教师在教学中要采用启发式教学法，发挥学生学习的主体性，调动学生学习的主动性和积极性，引领学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，掌握知识，提高能力。教师还要通过多种教学方法启发学生思维，让学生学习充满乐趣，产生积极的思考 五、建立全新的教学思路 教师应该采用启发式的教学方式，教师发挥导演的作用，让学生扮演主角，让学生参与课堂教学的全过程，实现学生为主体的教学模式。教师要记住学生是学习活动的中心，教师要发挥教师的引导作用。教师要像导演一样，对学生进行学习的引导和组织、控制。教师也要诊断教学过程，调控教学过程。因此，教师要确立自己的教学位置，发挥自己的教学主导作用。教师要精心设计教学的活动，让学生数学学习中不断提升自己，教师要加强教师和学生，学生和学生，学生和教材之间的多角度的互动，加强对话与交流，教会学生学会质疑，实现教师和学生思维的同步互动，深化学生对知识的思考和认识，提高课堂教学的效率 六、运用新颖的教学手段 新课程中倡导运用多媒体计算机信息技术来呈现难以呈现的数学教学内容，实现多媒体信息技术和数学课程的高效整合。因此，教师可以使用计算机来解决和学生日常生活相关的现实的问题，全面调动学生学习的积极性。教师可以运用计算机将自己解放出来，去完成需要教师独立完成的任务，带领学生一起思考和猜想。因为计算机呈现了动态的多维的画面，画图的手段，能提供多种方法展现数学教学思想。教师可以运用计算机来拓展学生的学习形式，实现学生和教师的网络交流，让教师和学生学习合作更持久，也给学生的自主学习带来方便，例如学生可以在教师的指导下，根据学习任务，利用学习的课件和现代学习工具去观察、分析等，寻找解决问题的办法，获得创新的学习成果。因此，在数学课程设计和实施中，教师要使用计算机等现代教学手段，实现学生全面参与学习活动，深化学生对知识的理解，内化学生的数学知识，提高学生分析问题，解决问题的能力 七、教师要激励学生 初中生的数学思维模式各不一样，各自有各自的特点，他们都非常喜欢和教师交流，渴求得到教师的充分鼓励。所以，教师赞许的眼神，肯定的手势，激励性的话语，适当的物质奖励都能让学生充满活力。教师可以给学生更多的激励，鼓励学生不断前进。教师要根据初中生的行为表现，进行科学适当的激励，给学生肯定，也给学生语言的约束，让学生了解，通过自己的刻苦努力学习，可以得到教师的鼓励和支持，肯定和激励，学生会更加努力学习 教师要科学使用教学策略，