六年级专题复习之标点符号的使用的教学设计.docVIP

六年级专题复习之标点符号的使用的教学设计 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-187-02 教学内容：人教版小学六年级语文总复习 教学目标： 知识技能目标：掌握标点符号的特征，用法及进行相关的练习，能利用各种符号表达各种不同的意思 情感态度价值观：在语句中合理、恰当的利用标点符号进行抒情达意，培养学生对标点符号的热爱，让学生从畏惧到能运用 教学过程与方法：学生、老师利用多媒体教学合作完成这堂课，让学生有得做、有得练，发挥学生的主体性 教学重点：标点符号的使用语境 教学难点：标点符号的具体使用方法 教学课时：1课时 教学过程 一、激趣导入 老师：同学们读下面这个小故事，说说你自己的读法。出示第一张幻灯片（一个外地打工的儿子给他的父母写了一封信，信的内容是：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。”句中除了“。”以外没有其他标点。母亲拿起信读道：儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱。”母亲急得嚎啕大哭。父亲拿起信读道：“儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。” 父亲高兴得跳了起来。当他们交换各自的读法后，都糊涂了！ 学生：认真地读 老师：他们糊涂是因为儿子的信表述不清，可见标点符号有很强的表情达意的作用。（教师出示课题：六年级专题复习 之标点符号的使用） 二、教学复习内容 老师：我们应该怎样恰当运用标点符号呢？现在首先来复习标点符号的特征。（教师出示相关的幻灯片） 老师：标点符号是两种符号的总称，它分为标号和点号，首先认识点号 学生：点号分为句末和句中点号两类，如句号（。）、问号（？）、感叹号（！）用在句子末尾叫句末符号；顿号（、）、分号（；）、冒号（：）、逗号（，）用在句中的叫句中点号 老师：那么标号又有哪些呢？（出示相关幻灯片） 学生：引号（“”）、破折号（――）、省略号（……）、括号（（））、书名号（《》） 老师：知道它们的特征后各小组选四个标点符号写一段通顺的话，然后派一个代表在班上交流 学生：积极地完成任务 三、知识层层深入 ①认识了标点符号的特征后，教师在幻灯片上把《标点运用口诀歌》呈现出来，学生开火车的读 ②实际操作应用 1、逗号、句号的用法 口诀：句中停顿用逗号，话说完了用句号。（学生读两遍） 给下面的句子加上标点。（教师把练习题发给学生） （1）荷塘四面长着许多树 郁郁葱葱的 （2）过了二十三大家更忙 老师：小组内可以对这几个题进行讨论，然后在班上交流 学生：积极踊跃的参与其中 2、感叹号、问号的用法 口诀：喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。（学生读两遍） 给下面的句子加上标点。（学生在组内合作完成） （1）你是来干什么的 （2）我们学校多么美丽啊 （3）是谁创造了世界是我们劳动群众 老师：请注意：有些表达强烈感情的陈述句、反问句的末尾也用感叹号 例如：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！ 3、顿号、分号的用法 口诀：并列词语用顿号，并列分句用分号。（学生读两遍） 给下面的句子加上标点。（学生在小组内合作完成） （1）我家里有白菜土豆香菜芹菜等蔬菜 （2）马走在花海中显得格外矫健 人浮在花海上 显得格外精神 老师：请注意：双句或多句排比，分句中间一般用分号；单句排比，要求气势贯通，分句之间一般用逗号 例如：（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候 ；桃花谢了，有再开的时候 （2）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子 4、冒号、引号的用法 口诀：提示下文用冒号，对话引用加引号。（学生读两遍） 给下面的句子加上标点。（开火车的形式让学生回答） （1）我奇怪地问他爹为什么要烧掉呢 怪可惜的 （2）学生大致可以分为三类 踏实学习的 聪明但不认真的 既不聪明又不认真的 老师：请同学们把刚才的句子读一遍 学生：自由的读 5、破折号、书名号的用法 口诀：注释进层破折号，书文名称书名号 给下面的句子加上标点 （1）利用这一特点波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸 石蕊试纸 （2）他飞奔回客店 花了一夜工夫 把刚才弹的曲子 月光曲记录了下来 6、省略号、括号的用法（一） 口诀：意思省略省略号，表示注释加括号 给下面的句子加上标点 （1）我家里有白菜 土豆 香菜 芹菜 （2）我扑到指导员身上大喊 指导员 指导员 四、课后小练笔 利用省略号、破折