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初中英语新授课导入方法的探究 　　初中是学习英语的关键时期，和小学阶段的英语相比，初中英语的学习难度更大，有些学生在学习过程中会感到学习困难，降低英语学习的兴趣，这就直接影响了学生以后的英语学习。因此，在初中英语课堂教学中教师积极要采用新的教学方法吸引学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣。课堂导入法就是在新的学习内容开始之前，教师通过各种方式引导学生进入学习中主动学习的一种教学方式。本文主要对初中英语课堂导入法进行了简单分析 1. 通过游戏导入法，增加学生的学习兴趣 游戏导入法在许多课程的教学中已经被广泛采用，在英语教学中教师可以结合教学内容采用课堂游戏的方式，使学生在游戏中学到知识。这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛，让学生在学习中体会到乐趣，使学生积极参与到游戏中来，充分调动学生学习的主动性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。例如，在进行Do you like bananas？ 的教学时，教师可以先拿几种水果放在不同的盒子里，在外面用英语简单的对它们的主要特征进行描述，然后让学生猜一下盒子里分别放的是什么水果，然后再讨论一下自己都喜欢哪些水果，通过游戏的方式让学生掌握疑问句Do you like...？以及在别人进行询问时如何应答，学会如何用英语表达自己的爱好，了解中西方食物有哪些不同之处。在教学中教师要结合教学内容设计趣味性游戏，让学生在游戏中掌握更多的词汇和句型，体会到学习的乐趣，使学习变得生动有趣，让学生更容易接受英语，激发学生用英语进行思考和表达的能力，提高学生的学习兴趣 2. 通过表演导入法，增强英语学习的实用性 英语是一门语言，学习英语的目的是为了通过英语进行交流，在初中英语教学中有许多和实际相关的情景，传统教学方法都是让学生进行简单的背诵，这样就会使学生感到学习枯燥无味。在进行导入法教学过程中教师可以让学生通过英语进行表演，让学生体会英语在实际场景中的运用，这样使学生体会到英语的实用性，将学到的词语和句子运用到语言交流中，既让学生掌握了知识，又能提高学生的口语表达能力。例如，在学习My name is Gina这篇课文的时候，教师可以让学生通过表演，用英语介绍自己，和别人进行简单的交流，学习怎样用英语询问对方的姓名，以及怎样回答，体会用英语和别人进行交流的感受，了解中西方名字的不同表达方式，分清英语名字中的姓和名，还可以让学生在课上用英语介绍自己的朋友。通过这种自由表演、谈话的方式让学生自然地融入到课堂学习气氛中，让学生将学习的词汇运用到语言中来，感受到英语的学习是用来进行交流的，在实际生活场景中提高了学生学习的兴趣，同时也增强了学生的语言交流能力 3. 通过歌曲导入法，增强课堂艺术氛围 在课堂上通过英语音乐导入学习，能够感染学生进入音乐氛围，教师可以先选择和课堂学习内容相关的，大家熟悉的经典歌曲，来吸引学生的注意力，通过欣赏美妙的音乐，体验音乐的无穷魅力，激发学生的想象力，使学生学习的积极性被充分调动起来。例如，在进行I like music that I can dance to的教学时，教师可以先播放一首英文歌曲，渲染课堂气氛，然后可以让学生讨论一下自己喜欢哪些英文歌曲，熟悉哪些音乐家，在讨论过程中使学生了解并积累一些和音乐以及乐器有关的词汇和知识，能够用英语表达或演唱自己喜欢的音乐。音乐和我们的生活密切相关，通过歌曲导入法增强了教学内容的艺术性，以音乐特有的艺术魅力来吸引学生感染学生，让学生在掌握知识的同时，更多地了解西方音乐艺术，提高自己的欣赏水平和艺术修养 4. 通过多媒体导入法，增强教学内容的生动性 多媒体教学方式通过生动的画面来吸引学生，改变了传统教学方式的枯燥无味，符合初中学生喜欢新鲜事物的特点。在教学中教师可以充分利用信息技术资源，结合教学内容，搜集一些影视里面的片段或是英语情景片段，来吸引学生的学习热情。例如，在学习How was your school trip？的过程中，教师可以先利用多媒体播放一些外国的风景，通过画面和声音相结合的方式形象的展示国外的风土人情、风俗习惯，将学生吸引到课堂学习中来，增加学生对本节课学习内容的兴趣，教师适当提出一些问题，这些地方大家都认识吗，能够用英语说出它们的名字吗，然后讨论一下自己学校集体出游都去过哪些地方，结合本节课学习的一般过去时态，让学生用英语将它们表达出来，达到用英语将过去发生的事情流利的表达出来的效果，从而培养学生用英语进行日常交流的能力。通过多媒体导入法，丰富学生的内心，开阔学生的视野，使英语教学和学生的实际生活相联系，激发学生的学习欲望 综上所述，初中英语课堂导入方法多种多样，教师要根据课堂教学内容结合初中学生的特点和兴趣，设计不同的教学方法引导学生进入课堂学习中，这就需要教师在