十六年前的回教学设计.docVIP

《十六年前的回忆》教学设计 太村镇小学 王锋 学习目标 1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑 、匪徒、舅姥爷”等词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感 受革命传统教育。 4．领悟课文前后照应的表达方法。 教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、激情导入，引发兴趣 同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋 友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了 世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而 感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为 狼牙山的壮而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起 走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先 驱──李大钊同志。（板书课题） 二、抓住“回忆”，整体感知 1．自渎课文，读准字音，读通句子。 2．检查认读生字、生词情况。 3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事 情？ 三、品词析句，感悟“革命者”形象 1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划 出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼 前看到了一位怎样的革命者？ 2．交流讨论： a 被捕前： ⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪 能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险 ，也坚决不离开。） ⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？ ⑶ 填空：被捕前的父亲是一位（??????? ）的革命者。 ⑷ 指导朗读。 b 被捕时： ⑴ 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（??????? ）的革命者 。 “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。” “父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。 ” ⑵ 分角色朗读。 C 法庭上： 重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段： ⑴ 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？ ⑵ 父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说） ⑶ 填空：法庭上的父亲是一位（??????? ）的革命者。 ⑷ 指导朗读。 四、回归整体，提升感情? 让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不 屈、大义凛然的革命者的英雄气概。 第二课时 一、简介人物，丰富认识 通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在 被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑， 但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌人的残害下 ，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。时年38 岁。 二、回归文本，感悟“父亲”形象 1．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里 ，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女 儿对父亲深深的敬爱。 2．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿 眼里的父亲是一位怎样的父亲？ 3．交流讨论 引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危 险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。 4．父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享 天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨 灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起 这些往事，仍然如昨日般清晰。? 三、感悟写法，课外拓展 1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？ ? a 内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。 ? b 写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念 。 2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被 捕前后） 3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早 出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这 些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应” 的写法，任选一个空白进行补充。 4．交流展示、评价。