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合作学习模式在初中数学教学中的运用分析 　　摘 要：在初中数学教学中积极采取全新的教学模式是新课改给予的要求，也是提高数学教学质量的关键所在。在当前初中数学教学中应用合作学习模式已经成为重要的发展趋势，并且也成为提高教学效率的重要方式。那么在初中数学教学中合作学习模式的优势有哪些？应该如何开展呢？带着这两个问题在下文中展开分析 关键词：合作学习模式；初中数学教学；优势；应用 顾名思义，所谓合作学习模式主要是指学生进行自主学习，是通过采取小组合作或者班级合作的方式，将整个教学之中的各项动态因素加以利用，以提高教学效率与教学质量为主。在当前新课改的深入推动下，我国初中数学教学得到了创新发展，并且积极将合作学习模式融入其中，在提高学生合作意识、团结意识的同时，也培养了初中生解决问题的能力，因此，在新形势下积极探究初中数学教学中应用合作模式十分重要 一、合作学习模式在初中数学教学中的优势 （一）培养学生合作团结意识 在初中数学教学中应用合作学习模式可以让每一位学生积极参与其中，并且形成互助学习的团队，这种学习方式可以将传统教学的弊端打破，并且能够提高学生的学习兴趣。根据笔者多年执教经验分析，当前的初中生缺乏合作意识，在学习中不具备团结协作的精神，导致学习成绩不尽如人意，而在初中数学教学中采取合作学习模式，可以积极提高学生对数学知识的理解，并且可以在学生的相互交流、沟通中提高自身的团结意识，能够保证学生在相互鼓励、相互支持的基础上共同学习 （二）提高教学质量与效率 众所周知，在传统数学教学中，教师所采取的方式为填鸭式，这种模式无法发挥学生的主体地位，并且也会对学生接受知识的能力造成忽略，无法充分调动学生的主观能动性，甚至会让初中生产生厌学心理。但是将合作学习模式融入初中数学教学中，可以让每一位学生都参与到学习之中，共同收获成功所带来的喜悦。比如，在数学教学汇总采取合作学习方式之后，每一个小组在讨论中会遇到问题，这种情况下数学教师则可以依据学生的学习习惯以及思维模式，对数学知识进行针对性讲述，提高学生的理解能力，帮助学生扎实数学基础知识 二、初中数学教学中合作学习模式开展的策略 （一）构建切实有效的合作小组 从实质角度分析，积极构建小组合作的原则便是提高学生的学习成绩，实现学习目标。初中数学教师在划分小组时需要依据班级的人数以及男女比例，根据学生的实际学习情况划分小组。一般情况下，小学数学教师会根据全班学生的人数比例以及成绩的优异划分小组，且每一个小组中都有男生与女生，有成绩优异者，也有成绩中等者。这种分组方式是采取优势互补的模式，能够让学生在学习过程中交流与沟通，并且能够提高学生的学习成绩。除此之外，在构建小组之后可以定期对小组进步情况进行总结，借此提高学生的竞争意识，提高学生的学习兴趣 （二）巧妙安排合作学习时间 为从根本上提高合作学习的模式，需要对时间进行合理分工，要保证合作学习的时间不能过长，也不能过短。在数学课堂上数学教师需要在课堂中花费15～20 min的时间开展合作学习模式，要在课堂进行到三分之一的阶段内进行开展，要引出相关的问题，让学生带着问题进行分析与思考。此外，作为一名合格的教师，在开展合作学习模式的时候，要保证每一位学生都可以将自己的意见与建议进行阐述，避免小组合作出现不公平。当然，在小组合作的过程中，教师要对每一个小组的现状进行分析，将分析与讨论的时间充分把握，提高整堂数学课的效率 （三）完善评价方式与体系 根据新课改的要求，在初中数学教学中开展合作学习的方式离不开教师的评价，在数学课堂上教师占据了十分重要的地位，教师的评价可以提高应用技能与数学素养。但是由于受到多年应试教育的影响，很多教师仅仅注重学生的数学成绩，并没有给予学生一个公平且客观的评价。所以，在此发展趋势下，数学教师需要依据学生合作学习的情况开展评价，其评价的内容包括学生的课堂表现、学生掌握知识的程度、小组合作学习中存在的问题、学生在讨论问题时遇到的问题等。另外，在评价过程中数学教师需要将学生之间个人竞争逐渐演变为小组之间的竞争，要构建完善的组组之间的合作、竞争模式 综上所述，在初中数学教学中应用合作学习模式能够提高学生的学习兴趣，提高学生的积极性，提高教学质量与教学效率，能够改变传统的教学弊端与模式，增强师生之间的交流，营造良好的课堂氛围，值得推荐与应用 参考文献： [1]曾期嫣.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2011（17）：131. [2]陈茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新导报，2014（18）：156. [3]徐其权.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2012（6）：85.