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如何实现语文课堂的高效性 　　随着时代的不断发展，我们进入了新课改时期。在新课改中，新的教学理念以及教学方法影响着课堂教学，已经深入到教师的思想当中。在当前的课堂教学中，在新课改的影响之下，许多教师能够运用新的教学理念指导课堂教学，能够把新的教学方法运用到教学领域当中。当今的课堂教学和传统的课堂教学相比，已经有了明显的改观。但是，在当今的课堂教学中仍然存在着一些传统的因素，影响着课堂教学效率的提高，阻碍了学生的发展。在这种情况之下，怎样才能够彻底贯彻新的教学理念，落实新课标的要求，提高课堂教学的效率，成为了广大教师所深入研究和思考的问题 语文是一门基础的学科，只有学好语文才能够为各科目的学习奠定坚实的基础。构建高效的语文课堂，使语文课堂教学效果达到最佳的状态，是每一位语文教师的追求。所谓的“高效课堂”是在最大的程度上发挥好课堂教学的作用，让学生在45分钟的课堂教学过程中收获最多的东西，最大程度的提高学生的能力，教师能够顺利完成教学任务、落实教学目标，取得最大的课堂教学效益 笔者在初中从事语文教学工作多年，在语文教学过程中发现，许多学生的语文学习积极性并不高，在经过课堂学习之后收获甚少，语文课堂教学很难到达高效课堂的要求。作为一名初中语文教师，要怎样实现语文课堂教学的高效性呢？ 一、当前初中语文课堂教学效率不高的原因 1、教师没有准确定位，没有给学生制定出恰当的教学目标 虽然现在提倡素质教育，但是应试教育的观念仍然根深蒂固。为了提高升学率，许多教师仍然把提高学生的语文成绩放在教学的首位，而忽视了学生的综合发展。在这种情况之下，教师所制定的教学目标只是围绕学生语文成绩的提高而展开，单一的教学目标使语文课堂教学失去了原有的意义，也让学生感到了语文学习的乏味，逐渐对语文学习失去了兴趣，不利于课堂教学效果的提高 2、学生的主体地位没有得到发挥 学生是课堂教学的主体，但是受到传统教学理念的影响，许多教师在进行教学时，仍然以自己的讲解为主，把自己放在了主体位置之上。学生的主体地位在课堂上得不到发挥，他们认为课堂教学活动和自己没有多大的关系，自己只要把教师所讲的教学内容记住就行。因此，学生在课堂教学过程中不积极主动，导致教学气氛沉闷，教学效率低下 3、教学方法不当 在语文教学中，部分教师仍然采用单一的教学手段组织课堂教学，他们不能进行教学手段的创新。长期在单一的教学环境中进行学习，学生就会产生疲劳感，对学习失去兴趣。只有科学、有趣的教学手段才能够吸引学生的注意力，激发出学生学习的热情 二、构建高效语文课堂的策略 1、结合学生实际，制定科学的教学目标 教学目标是教师进行课堂教学的依据，也是需要学生经过学习达到的预期结果。只有教师在课前根据实际情况，制定出科学、可行的教学目标，才能为课堂教学指明方向，才更加有利于高效课堂的构建 由于学生的语文水平、智力状况等不同，在制定教学目标时，教师要根据不同学生的情况，为每个学生都制定出能够达到的教学目标。新课改中强调尊重学生的个体差异、促进全体学生的全面发展。因此，教师只有为学生量身定制合理的教学目标，才能够让全班学生的语文水平都有所提高，才能为高效课堂的构建打好基石 2、发挥学生的主体作用，让学生成为课堂教学的主人 学生是课堂教学的主体，在进行语文教学时，教师只有发挥出学生的主体地位，让学生充分参与到语文课堂教学活动当中，才能够活跃课堂教学的气氛，调动起学生的探究兴趣。只有学生经过自主学习和探究所获取的知识，才能够理解深刻、记忆清晰。学生在自主学习中体会到了学习的乐趣，有了成功的体验，他们对语文学习会更加有信心，在语文学习之路上他们会更加努力 实践证明，学生充分参与的课堂教学，教学的氛围更加轻松，师生的互动更加频繁，学生所获取的知识更加实用，学生的能力也会在最大程度上得到提升。在课堂教学过程中，发挥出学生的主体地位，是构建高效课堂的有效途径 3、丰富教学形式，让学生保持学习的热情 在课堂教学中，学生不可能长时间把精力集中到一件事情之上。为了吸引学生的课堂注意力，让学生能够集中精力听教师讲课，就需要教师在教学过程中做到多种教学手段的灵活运用，让学生时刻被新鲜的教学内容和教学形式所吸引 在进行语文教学时，教师可以根据语文学科的特点为学生合理选择生活情境教学法、问题情境教学法、多媒体教学法、讲授法等多种教学手段，做到传统与现代教学手段相结合，多种教学手段的合理融合 例如：在学习《看云识天气》这一课的教学内容时，为了帮助学生更好地理解抽象的教学内容，教师可以运用多媒体向学生呈现形态各异的云图片，让学生在直观上对各种云有所了解，为学生顺利理解文章内容做好铺垫。再如：在学习《背影》这一课的教学内容时，教师可以让学生联想自己看的父母的背影