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如何实现高中英语课堂合理利用多媒体辅助教学 　　随着英语课程的改革，英语慢慢地与多媒体相结合，形成一种新颖的教学模式，极大地提高了教师的教学水平、深程度地激发学生学习英语的兴趣，使学生的英语运用能力大幅度提高 1. 多媒体教学的优势 1.1多媒体与英语相结合提高课件的质量 应用于教学当中的多媒体技术主要有PowerPoint，E-book，视频播放软件等。除此之外，学生还可以与计算机进行“人机对话”。翻开人教版的课本，给人最直接的感觉是图画过时，版本老旧，这样的课本大大的削减了学生对英语的兴趣，教学的效率也会相对降低。教科书的选择教师并不能控制，但是教学的模式与方法教师可以“因时制宜”，进而提高课堂容量，扩宽学生的知识层面，提高课堂的效率 1.2多媒体助学生明白重点难点 在教科书中的Reading部分可以看出，本章都是一些文字性的东西，黑体加粗的便是标题。这样的版面，学生就难有耐心往下阅读也难以理解其中的知识点。但是多媒体就可以扭转这样的局势，并使得学生能更好的理解文章 例如：下面为教科书第3单元中Reading部分，课文为“CHALLENGING STUDENT MYTHS”的第一段中的句子。Everybody wants to be happy， live in harmony with their parents and make them proud， but in reality you may find yourself worried or even upset.当中的知识点为“in harmony with”，它隐匿在黑白字体中，学生未必能发现。如果把文章板书在PPT上，用不同颜色把知识点突出，学生就会在有颜色的地方加以留意、加深记忆。如此一来，学习效率提高，教学质量也被保证 1.3多媒体视听结合激发学生求知欲望 视听结合不但有利于提高的听力，还可以锻炼学生的口语能力。在课堂上播放英语小视频，可以让学生场景模拟，学习其中当地英语的语调语气 例如：在选修11的第4单元Legends of ancient Greece只要是讲述神话故事。那么在本单元第一节课上课前，给学生播放一段关于神话故事的视频，让学生明白这个单元的主题，和面对着视频，学生在课堂上就相对会感到轻松。视频播放一遍后，学生会留意当中字幕上的相关的单词。当播放的第二遍的时候，教师让他们跟着读，这样学生就会学到相关的口语知识。在这样轻松的学习情境中，既可促进教师与学生之间的互动交流，也可使学生学得快乐，学习效率也因此提高 2. 英语课堂中合理利用多媒体的方式 2.1多媒体教学与传统教学相结合 要合理利用多媒体教学，那么多媒体教学就不能单一存在，而是与传统教学有机结合。每一个教学模式都有它的有点与缺点。在实际教学中，并非所有的教材内容都有制成PPT课件的必要。反而有一部分的教学内容通过板书、课堂练习、教学语言来传播知识，学生会吸收得更快。比如在高中的课堂上并不是每一节都在讲教科书上的知识，为了高考，学生不得不做大量的练习，教师也有讲解练习的必要。因为练习的数量较多，教师讲解的时候在PPT上板书并不容易，所以在黑板上板书更为方便。因此，教师应该根据实际情况、实际需要来挑选最为合适的教学模式与授课方法，把多媒体教学与传统教学有机地结合起来，为求达到最优的教学效果 2.2多媒体课件制作应认真负责 多媒体课件是一个非常好用的教学工具，不仅能带动课堂气氛，也可以减轻教师备课的担子。虽然学生都喜欢新鲜新奇的东西，但是不可以一味迎合学生而在做课件时过多地插入图片，无论什么事物都需要把握一个度量。同样，也不要只是为了美化课件，在做课件的过程中需要保持美观与内容质量之间的平衡。顾此失彼的课件往往会适得其反，其中界限就需要教师的教学经验去衡量。除此之外，课堂上的音乐、视频也需要由教师的严格筛选，切勿选择与教学内容格格不入的音频视频。这些质量难以保证的课件通常会导致学生的注意力不集中而拖慢教学进度和降低学生吸收知识的效率，给英语教学带来的只会是负面的影响 3. 结束语 总之，在学生面对英语而缺乏兴趣，教师面对学生对英语感到厌烦的这一现象，多媒体教学可以很好地辅助教师，使得课堂达到焕然一新的效果，减轻教师教学的压力。除了激发学生对英语学习的兴趣、学习动机之外，还可以穿越时间跨越空间。将电子版的课件打印出来还可以大大省下学生的时间，也能让学生随时复习课堂上的内容，提高其学习的效果。多媒体教学模式的使用不仅丰富了教师的教学技巧提升其教学水平，还大大地提高了学生的学习能力，增强了课堂教学的有效性 [1] 高艳丽. 高中英语教学中多媒体辅助教学存在的弊端及应对措施[D]. 山东师范大学， 2014.