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如何引导高中学生学习英语的兴趣 　　摘要：英语作为一门重要的语言文化学科，在国际交往中发挥着非常重要的作用，特别是近些年来国际交流互动频率的加快，为了更好地使得学生能够在未来的职场竞争中占据优势，也为了学生能够在即将到来的高考中取得佳绩，作为教师的我们首先要努力让学生对英语学科的学习产生兴趣，这是引导学生学好英语的第一步，也是至关重要的一步 关键词：高中英语；学习兴趣；策略 中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0192-02 高中阶段英语作为学生必修课程之一，是每一位学生必须要修读的一门课程，作为语言类学科，英语是我们进行国际交流与沟通所必须要学习和掌握的一门通行语言，英语的重要性不言而喻。正如语文学科的学习一样，学习英语也需要语境和长期的练习，所谓熟能生巧，学习语言类学科不吃苦肯定是不行的，当然如果没有一定的学习技巧作为前提的话，往往只能达到事倍功半的效果，想要简简单单地就掌握一门语言的艺术是很不现实的 兴趣是最好的老师，万事开头难，在学习的道路上其实并没有什么捷径可言，能够助力我们走向成功的只有不断地学习和不断地努力，因为没有不劳而获的东西。学习语言也是同样的道理，所谓”吃得苦中苦，方为人上人。”每一个人在学习英语的道路上必然会经历一些困难，因为英语较之于我们已经烂熟于心的汉语来讲它是一个”舶来品”，域外的东西在中国文化语境下存在着，我们首先要区分开语法和语序等方面的不同，当然，培养出学生对英语这门语言文化学科的学习兴趣，也是我们需要在教学中付出努力的地方。那么，作为教师来讲，我们应当怎样更好地培养学生的英文学习素养，使得学生们能够对英语的学习产生兴趣呢？这将是笔者接下来在本文中与大家一同探究的最重要的话题 第一，改变传统的授课方式，变单向教学为师生互动型授课模式，强化学生在课堂授课中的主体位置，提高自身的教学水平和驾驭课堂教学秩序的能力。在传统的高中英语教学活动中，教师为了教学的需要，往往以传授知识、赶教学进度为主，在课堂上不注重与学生之间的互动，对学生的要求往往就是及时地将我们所讲述的知识记录在笔记本上然后进行反复记忆，只要学生们能够在应试教育体制下取得学科成绩优秀的结果就是我们以往的教学追求。然而，随着新课改的逐步推行，教育部门对人才培养的要求和标准都已经随之发生了很大程度上的变化，为了能够为国家现代化建设培育出实践能力和创新能力都比较强的高素质人才，我们必须要及时审视当前的教育教学新形势，以便更好地在教育上做到与时俱进。教师要想使得自己的教学方式得到学生的认可，首先就要从改变自身的教学模式开始 新的教育模式下一切都是新的，我们要对以往的教学模式进行反思和总结，及时地取长补短，去粗存精，真正地确保能够将传统教学模式下适合当前教学的方法延续下来，同时做到将课堂教学的主导者这一位置让贤于学生们，引导和带动学生在课堂活动中积极地发言表达自己的观点和对诸多问题的看法，及时地听取学生在教学方面的建议和要求，我们要为此付出努力，师生合力才能达到所预期的教学效果，学生们才能比较自愿而自觉地参与到课堂教学中去，在此基础上我们才能更好地引导学生英语学习兴趣的养成，提高学生的自学能力 第二，加强多媒体技术在高中英语课堂教学中的使用，营造活跃而自由的课堂教学环境，加强师生之间及其学生们之间的沟通和互动，这对于学生英语学习兴趣的培养也是非常有益处的。多媒体技术是伴随着新课改的春风而进驻于校园的，将计算机技术与教育系统相结合是一大创举，也是非常实用且便利的教学手段。在传统的教学中，教师往往要花费大量的时间在黑板上写写画画，学生们也要不断地记录和听取教师讲课中的每一句话，因为教学时间仅仅只有短短的几十分钟，到头来我们发现师生之间互动的时间往往比较少，大多数的时间都是用在了教师不断地说、写，学生不断地记录上，在课堂上教师真正能够为学生展开讲解具体内容，延伸和拓展知识以及开展课堂互动的时间都大大地压缩了。因为我们作为教师必须要赶教学进度，讲出每一节课的重点内容，而学生们感受到的往往只是不停地机械记录笔记和不停地背诵知识，这样长期下去，学生很难对这门学科产生兴趣 信息技术在教育系统中的广泛普及在一定程度上给教师的教学和学生的学习提供了便利，因为有了多媒体技术，教师可以将每一节课的重点内容比较直观地呈现在大屏幕上，以PPT的形式给学生们呈现出每一节课需要讲解的具体内容；而作为学生来讲，也可以大大地减少课堂记录笔记的时间，可以将老师的课件内容提前拷贝下来，进行提前的预习，课上重点听取自己不理解的内容，记录教师课件上没有呈现的延伸内容。在这样的情况下，大大地减少了教师板书和学生们记录课堂笔记的时间，我们就可以留出更多的时间与学生展开互动交流，对学生的学习情况进行及时的检查和了