如何提高农村初中英语教学效率.docVIP

如何提高农村初中英语教学效率 　　摘 要：面对新课改和农村初中英语教学效率低下的困境，英语教师要不断提升自身素养，丰富自己的知识储备，激发学生的学习兴趣，培养他们自主、合作、探究的课堂理念，寻求有效方法，提高英语教学效率 关键词：农村；初中英语；教学效率 农村地区经济发展、对外开放的步伐相对较慢，少有现代化企业、外资企业入驻，使用英语的到访者较少，英语对农村经济建设的作用尚不突出。这些因素导致学生感到学习英语无用，学生走出英语课堂后就感受不到英语的气息，英语交流的机会几乎为零。迫于升学和考试，学习被动，缺乏自主性，课堂上的合作、探究只能流于形式，而无理想的收效。那么，如何提高农村初中英语教学的效率？三十多年农村初中英语教师的经历使我有了粗浅的看法 一、提升教师的自身素养 首先，英语教师要不断丰富自己的知识储备。语言是不断发展变化的，英语也不例外。作为教师要不断更新自己的知识，提高自己的英语水平，否则，教学经验再丰富也会“无米下锅”。所以，英语教师应深刻理解新课标的内涵和要求，充分利用新教材的资源，坚持每天读英语报纸，听英语广播，用英文写教学反思 其次，教师应用好教材、课本、教参，这些教辅材料虽然内容规范，但不一定适合每个学生，教师应在处理教材时融入自己的智慧和经验设计出适合学生的教学方案。可以说，教师自身素质的高低与教学效果的好坏有着必然联系。所以英语教师必须熟练掌握教材、驾驭教材、超越教材。这就要求教师在充分了解这门学科的历史、现状、未来发展与邻近学科的关系等基础上，掌握自己所授学科的基本知识，不断提高自己的专业水平。为此，教师要不断提高自身的专业素养，不断完善自己的知识结构，与时俱进，从而达到培养学生英语综合能力、提高学生英语综合素质的目的。只有英语教师的自身素质提高了，教学水平才会随之提高，进而教学效果才会更好 最后，教师应了解学生。学习英语，环境是一个比较重要的因素。农村学校学生学习英语缺少理想的大环境，因此，要优化学生学习英语的小环境，就要根据学生的水平和兴趣组织不同的兴趣辅导小组，然后根据学生的不同情况进行有针对性的辅导。除此之外，学校还要为学生提供一些安静的、适应现代发展的学习环境。比如，提供一些诸如多媒体实验室、图书室、英语书刊等可以帮助学生进行多渠道英语学习的现代资源。要做到这一点，了解学生就显得尤为重要 二、激发学生兴趣 美国教育家毕特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”离开生活学习语言，学生就会感到乏味。自主、合作、探究的课堂理念，使课堂不再是教师表演的舞台，而是师生交往、互动的平台，课堂不只是对学生进行训练的场所，还应是引导学生走向生活的处所。因此，英语教学要努力创设一种生活化的课堂教学情境，使课堂环境温馨、舒适、富有生活气息。教师要让学生充分意识到所学的词汇、语法是现代生活中确实有用的，如果仅就词汇、语法讲述，学生就会认为离自己生活太远，升学无望的学生就会感到学而无用。随着改革开放的深入，农村地区会越来越多地接触到一些外来物品：电器、药品、玩具……这些东西的说明书出现在课堂上，解决学生或家长的一些疑惑，学生就不会感到学英语无用，也就有了兴趣 融洽的师生关系能保持并增强学生的学习兴趣。教学是教与学的双向活动，教师水平再高，学生不愿学习，成效也是很有限的。如果学生只是畏惧教师而上课、写作业，学习很不主动，其负面影响是存在的。尤其是对独生子女，老师过于严格学生还会产生抵触情绪，这样，兴趣从何而来？因此，为了学生学得有兴趣，学得轻松主动，师生关系要融洽 另外，随着时代的发展，国家对教育的投入越来越大，多媒体设施也进入到农村学校。教师要利用好这些资源，会使学生学习英语的兴趣大增 三、寻求有效方法 初中阶段学习的英语知识比较简单，但掌握学习英语的方法会为终身学习打下坚实的基础。如果说英语是一幢楼，那么单词就是建筑这幢楼房的材料，有了足够多的建材，才能建一幢大楼。在记忆单词时，应避免死记硬背，让学生找出适合自己的方法。集中时间记忆效果不一定好，“零敲碎打”日积月累会使学生的词汇量可观。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段，而初中阶段学习更多的是词法而不是句法。所以初中阶段一定要把重心放在词法上，这些东西是零碎的，也是最头痛的，应让学生静下心来认真听课，整理好笔记做好分类，时常翻阅。另外，由于教材的语法知识并不系统，可指导学生拥有一本语法书籍，拓展自己的语法知识 我们知道，学习语言要多听、多说、多读、多写。总之，只要教师教之有法，学生学有兴趣，农村初中英语教学就一定能走出困境，提高效率 参考文献： 徐永芳.初中英语教学问题及应对策略[J].科技文汇，2011（12）.