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浅析信息时代小学美术教育的探究与实践 　　摘要：在小学美术教学中，应培养学生良好的艺术素质、丰富的想像力及创造性思维，在信息时代的今天，应多给予学生成功的体验。在美术教学活动中，教师要善于利用各种信息手段，诱导学生参与到教育教学活动中去，发现和展现自己，把期望和要求变成有形的作品，并让学生感受到成功的快乐，尤其是进入信息化的时代，教师要善于借助信息媒体为学生创造种种自我表现的机会 关键词：信息时代；小学美术；教育 中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0297-01 1.引言 信息时代的学生教育工作是学生工作的基础，更是学校工作的重要内容。”教书，管理，服务”三育人中教育管理育人贯穿于”三育人”的始终，只有生动而又严格的教育管理，才能使教师的”教”落到实处，才能真正的让”服务”深入到学生心中。在积极响应了党的十七大号召，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观的基础上，在从事学生工作和小学美术教学工作多年来，并向其他同行不断学习和对学生教育管理工作不断总结的基础上，总结了在信息时代如何进行美术教育 随着人们观念的变化和社会的进步，一个小孩子家庭越快越多，这样的小孩子的性格趋于孤僻，心理承受能力不强，尤其是遇到挫折的时候，容易自暴自弃或走向极端，对孩子的成长和以后的学习不利。如何促进小学生心理素质与心理健康的发展，美术教育对培养小学生的性格，陶冶小学生的情操以及培养小学生坚韧的性格和良好的心理素质有着非常重要的作用，同时还能培养小学生的审美观和价值观。在信息化的今天，美术教师应该充分利用各种信息化手段调动小学生的积极性，更好的培养学生的性格 2.主客结合，充分发挥学生的主观能动性 在客观规律性方面，学校要为学生营造一个良好的美术教育环境，首先，特别是要提供一个较好的美术设备等教学环境，例如：学校可以为美术教师购置多媒体设备和计算机等。正所谓”巧妇难为无米之炊”，再厉害的妇人也难做出可口的大餐。其次，也要营造一个比较安全的学习环境，如果没有一个良好的学习环境，一个人总提防自己什么时候会被人打劫，担心自己的生命财产安全，怎么可能会有心思来学习知识呢？还有良好的学习氛围是不容忽视的重要环节。总之，美术教学环境至关重要 在主观能动性方面，不仅要充分发挥主体在教育教学中的主导作用，更重要的是通过不断引导教育，增强学生自我学习意识，提高学生自我教育，自我管理能力和积极调动客体在美术教育教学中的主观能动性，以达到”内外兼顾”并以内部教育为主的目的 在信息高速发展的今天，电视、电台以及网络技术高速发展，使”地球村”不再是一个空洞的词语，它以其独特的广泛性和深刻性渗透到社会的政治、经济、文化等层面产生革命性的影响。如果小学美术教师仍旧以传统的教育理念来教育学生，势必会将学生引入不科学的道路。网络中的各种思想、潮流良莠不齐、杂乱无章，色情、暴力等文化垃圾也有其生存的土壤，找出一条适应新形势的让小学生拥有科学的人生观和价值观，并有利于小学生成才的美术教育方法势在必行 实际上，价值观是规范行为之母。这句话含义有多种，但其中重点有二：一是主体价值观的确立先于行为规范的确立，二是行为规范是主体价值观的实际反映。”管理是一种控制”，控制论关键在于”中介”。管理工作必须要规范学生的行为，但不要直接去”管”，当今社会的学生，通过电视、网络等媒体了解了很多信息，有自己的性格和爱好，也有相当的分析问题能力和独立自主的意识，引导要比限制有效的多得多。学生一旦确立了”应该做什么”的观念，在实际行动中，就会自动形成一种”不能做什么”的制约。教育的最佳状态就是自动制约，从控制论的角度看，这是种自控系统，这个控制系统的动力源就是正确的人生观和价值观，是人的所有行为规范、行为准则的驱动力 3.注重培养儿童的艺术感觉和自我感觉 我们并不否定儿童在学绘画时，要掌握一定的绘画知识和技巧的重要性，知识技法是美术课的主要内容。但是，学习笔墨技巧并不是学习绘画的唯一目的和全部内容。教师如果只教授知识，技法，教得再好， 充其量只能算一个二流教师，算不上儿童美术教育。既然叫儿童美术教育，”教育”两个字才是最重要的，首先，教育的对象是活生生的人，而不是掌握技法的工具。教育的目的是育人而不仅仅是灌输知识，通过教育，使儿童得以全面发展才是教育的宗旨 具体来讲，我认为，儿童美术教育应该注重培养孩子的艺术感觉和自我感觉，这是基于儿童美术教育是美 育、其目的不是造就几个专业技术人员、画家，而是培养一批有美感的，高素质的21世纪需要的人才，让他们 从小学会能从最平凡的事物上，见到美，也懂得利用身边平凡的事物，创造美，使他们对生活有一种积极快乐 的