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浅谈歌曲在思品课教学中的妙用 摆茹中学 龚大芬 摘要：随着时代的发展，教师的教学手段也从从前的粉笔加黑板变成多媒体教学，有了好的教学条件，教师就能更好地激发学生的学习兴趣，因为兴趣是学生学习的最好老师。就能顺利完成教学任务，因此怎样激发学生对思品课产生学习兴趣，绝对是一门艺术，也是锻炼老师、提高教学能力、实施新课堂教学的手段。在思想品德课教学中，我根据青少年比较喜欢音乐的特点，把歌曲引入课堂，收到了意想不到的教学效果。 关键词： 思品 教学 歌曲 一、巧用歌曲，闪亮登场，出奇制胜 根据教学内容，恰当运用歌曲导入新课，能创设愉快的教学情境，激发起学生的学习兴趣和求知欲望，使学生能在较短时间内以最佳的状态进入角色，起到先声夺人的效果。如在讲《自信是成功的基石》这一课题时，先播放零点乐队的歌曲《相信自己》：“只因为始终相信，去拼搏才能胜利。相信自己，你将赢得胜利创造奇迹。相信自己，梦想在你手中这是你的天地……”动感的旋律深深地吸引了学生，学生迫切想了解自信对青少年有哪些作用？应该如何面对自负与自卑？使学生迅速进入了学习状态，有助于提高课堂教学效果。 二、巧用歌曲，酝酿波澜，激发兴趣 政治理论一般比较抽象、枯燥，如果采用单一讲述的方法，恐怕难以收到良好的效果。巧用歌曲，可以使抽象的理论具体化、枯燥的理论趣味化，深刻的理论浅显化，使得学生在轻松愉快的氛围中理解乏味枯燥的政治理论。如在讲解《珍惜无价的自尊》时，播放歌曲《歌唱祖国》：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……我们爱和平，我们爱家乡，谁敢侵犯我们就叫他灭亡……”激昂动听的旋律将抽象的道理形象化、浅显化，激发了学生的爱国情感，使学生真正感受到民族自尊是自尊的最高层次，我们要维护自己的自尊，更要维护国家的尊严。 三、巧用歌曲，创设情境，陶冶情操 塑造青少年美好的心灵，陶冶他们高尚情操是思想品德课最重要的使命之一。心灵的塑造、情感的陶冶必须讲究春风化雨，润物无声，形式要生动活泼。政治课堂时有歌声的回荡，无疑能加速所学知识的理解，促进青少年正确的情感、态度、价值观的形成。如在讲《人生难免有挫折》这一课时，播放歌曲《阳光总在风雨后》：“难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头……阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……”优美的歌声展现了一幅美丽的雨后景色，打动了每一位学生的心弦，学生从歌声中深深感受到风雨后的美丽，激发了他们战胜挫折的动力。 四、巧用歌曲，升华主题，回味悠长 一节课的内容讲完了，学生一般比较疲劳，在剩余的时间里，若能播放一曲与教材内容相关的歌曲，既可以避免教学内容的机械重复，又可以巩固新课，升华主题，把教学再次推向高潮，收到余音绕梁、回味无穷之功效。如在讲完《少年能自强》这一课题时，播放成龙的《男儿当自强》：“我发奋图强做好汉，做个好汉子，每天要自强……让海天为我聚能量，去开天辟地，为我理想去闯……用我百点热，耀出千分光。做个好汉子，热血热肠热，比太阳更光”在激昂的音乐声中，学生再一次感受到自强对于我们的重要作用，达到了既教书又育人的目的。 实践证明，歌曲在思想品德课教学中的运用，使其充满了活力，充满了激情，把知识性、思想性、哲理性和艺术性融为一体。可以说，在思想品德课教学中运用歌曲是一种高效的、生动的、活泼的情感型教学方式。 在以后的教学中，我还要根据教材内容，学生的实际灵活机动地把歌曲运用于课堂教学中，这样既能达到寓教于乐，又能达到以理明人，以情感人的目的，这样的课堂教学才能更生动，更有深度和力度，收到较好的教学效果，真正体现课堂教学的实效性。