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自主式小学数学课堂的构建 　　摘 要：动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，这是课改下所倡导的学习方式，也是打破传统课堂沉闷、锻炼学生数学学习能力的指导思想。所以，为了提升学生的数学素养，也为了重新激发学生的学习热情，教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要通过将自主式教学法与数学教学的有机结合来凸显学生的课堂主体性，进而使学生在轻松的环境中掌握基本的数学知识，提高数学学习能力 关键词：自主式；小学数学；分数的混合运算 所谓的自主式教学法是指让学生在“自学、解疑、精讲、演练”四个环节中养成自主学习的好习惯，同时，也能确保学生在自主高效的数学课堂中获得更大的发展空间。但是，以往的一言堂让学生已经习惯了被动地学习，已经习惯了等待知识，严重不利于学生能力水平的大幅度提高。因此，本文以自主式教学模式在《分数的混合运算》这节课的教学应用为例进行论述，以确保该模式的价值最大化实现 一、自学 自学是锻炼学生的自主学习能力，也是培养学生良好学习习惯的重要方面，更是学生健全发展的保障。所以，为了帮助学生养成良好的学习习惯，也为了保护学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，使学生在轻松的环境中掌握基本的数学知识，在教学《分数的混合运算》时，为了提高学生的学习质量，也为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的教学中，我组织学生带着本节课的学习目标进行自主学习，即：体会分数混合运算的计算过程；熟练的进行应用等。之后，组织学生对下面的相关练习题进行尝试解答，如： （1）+×= ；（2）（+）+= 组织学生带着目标进行自主学习，并试着对这些练习题进行解答，这样的过程不仅能够锻炼学生的自主学习能力，强化学生的理解，而且对学生自主学习能力的锻炼、对学生良好习惯的养成、对学生的发展都起着非常重要的作用。因此，在实际教学中，教师要相信学生，要鼓励学生在自主学习中掌握基本的数学知识，同时，鼓励学生将整个过程中遇到的问题提出来，比如，有学生提出：分数混合运算与整数混合运算的法则一样？还有学生提出：在（2）的混合运算中，括号可以直接去掉，不受影响？等等，鼓励学生大胆地提出自己的意见，使学生在自主学习和独立思考中掌握基本的数学知识，提高数学学习能力 二、解疑 解疑是培养学生独立思考能力的重要方面，也是确保高效课堂顺利实现的保障，更是提高学生探究能力、培养学生创新意识的重要方面。因此，在教学《分数的混合运算》时，我组织学生对上述的问题进行思考交流，以帮助学生更好地突破课堂的重难点，并能确保本节课的教学目标最大化实现。在教学时，我组织学生对上面提出的问题进行了解答，并对相关的练习题交流计算的顺序，比如，÷+××（+）=______引导学生对这些练习题的计算顺序进行交流，以确保本节课的重难点内容都起着非常重要的作用。所以，在素质教育思想的影响下，教师要鼓励学生进行自主解答、自主总结，这样才能加深印象，强化理解，以确保学生在主动求知和解答中掌握知识，并为学生探究意识的形成做好保障工作 三、精讲 精讲是指教师对整个自主学习过程中未能解决的问题，是确保本节课教学目标最大化实现的保障。所以，在《分数的混合运算》这一环节的精讲环节，我针对本节课的重难点内容进行讲解，以确保本节课教学目标的顺利实现。而且，我还对练习过程中需要注意的事项进行讲解，以构建出高效的数学课堂 四、演练 演练是为了巩固所学的知识，是为了强化学生的理解，提高学生的学习质量，也是为了检验学生的自主学习成果，这对高效课堂的顺利实现起着非常重要的作用。所以，在自主式教学法的最后环节，我组织学生对下面的几道练习题进行解答，如， （1）李某买了千克的苹果，每千克的价格是3元，张某用了同样的钱，买了每千克价格为元的苹果，思考：张某买了多少千克的苹果？ （2）+-×= …… 组织学生对上述的练习题进行思考，以确保学生在主动求解中掌握解题能力，以确保学生在高效自主的课堂中提高能力 总之，在素质教育思想的影响下，教师要有效地落实以生为本的教学理念，要确保学生在主动求知中掌握基本的数学知识，进而促使学生获得良好的发展 参考文献： 黄海萍.例谈自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用[J].小学时代（教师），2012（12）.