父亲菜园.docVIP

　　　　　　　　　　　《父亲的菜园》教学设计 一、学习目标： （一）知识与技能： 1、认识8个生字。 2、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法： 1、积极主动朗读。 2、从重点句子（分析父亲言行）入手。朗读和交流融为一体。 （三）情感态度价值观： 感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。 二、教学重难点：理解“父样的菜园”来之不易，感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。 三、教学模式：开放教学、以学导教、三精两清。 四、课时：一课时。 五、预习要求： 1、朗读课文，读准字音，读通句子。 2、思考课文按什么顺序记叙的？ 3、勾画出父亲言行词句，谈谈你的感受。 六、教学过程 （一）???? 谈话导入，读题质疑。 1、同学们，看过菜园吗？知道菜园是干什么用的吗？今天我们就去一个菜园看看，这是谁的菜园呢？板书课题：《父亲的菜园》。 2、质疑:为什么说菜园是父亲的？父亲的菜园里都有些什么？ （二）检查预习。 1、朗读课文。 2、说一说父亲的菜园里都有什么？ 小结过渡：所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿。”（板书：翠绿、诱人）这样的菜园，同学们喜欢吗？然而，这片菜园原来是什么样子的呢？ （三）品味菜园，启发愤悱。 1、自读课文，思考：菜园原来是什么样子的？ 2、再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？ 4、小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？ （四）品读“伺候”，感悟品质。 1、细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的？ 2、引导学生抓住描写父亲的言行的句子，品读。 （1）启发想像：每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些什么？坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢？从这句话中，你感觉到劳作一天的父样怎样？这句话怎么读？ 指名学生读句子。师相机点评。 （2）父亲没有气馁，引导品读：“气馁”是什么意思？（失掉勇气）父亲没有失掉什么勇气？（重建菜园的勇气）为什么说岩石很“可怖”？“没有气馁”的父亲是怎样做的？怎样给这段话取个小标题？砌墙垒土）读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（（板书：勤劳、执著）读着“父亲笑了”， 你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）这段话你怎么读？ （3）引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？（极言土地贫瘠。）在一个普通农家饭桌上没有新鲜蔬菜的日子里，在“我”家饭桌上的菜碗总也盛不满新鲜蔬菜的日子里，在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里，你能理解父亲的做法吗？从中，你看出父亲是个怎样的人？（不计得失，考虑问题长远。）这段话，你打算怎么读？ 3、梳理思路：把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”，父亲做了哪些事？我能按课文内容的顺序进行排列 ①决定开垦??? ②开垦荒地? ③菜园丰收?? ④失去菜园 ⑤豆苗肥田??? ⑥拾粪肥田? ⑦垒上石墙?? ⑧种上豌豆 （④? ①? ② ?⑦? ⑧? ⑤? ③? ） 4、小结：父亲做的每一件事都是为了什么？精心伺候，是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽，用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！这就是父爱。这是怎样的父爱？（深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的……） （五）感悟交流。 　　　望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”你此刻心里的最大感受是什么？ （六）堂清练习。小练笔《爸爸，我想对你说》写一段话赞美父亲。 （七）布置下一节课的预习作业。 （八）板书设计： 　　　　　　　　28、父亲的菜园 勤劳、执著 ???????? 荒凉、贫瘠? ????????????????????翠绿、诱人 父爱如山