谈幼儿语言表达能力的培养方法.docVIP

谈幼儿语言表达能力的培养方法 　　【摘要】幼儿是每个人语言发展最为关键的时期，只有幼儿学会说话，才可以自由的与他人进行沟通与交往，这样才可以更好的接受教师与家长对其传授的知识。语气语调以及说话用词等都可以体现一个人的社会地位与文化水平，由此，提升幼儿的语言表达能力也成为幼教人员最为关键的任务。为此，幼教老师应帮助幼儿创造一个和谐的语言环境，并抓住生活中的各种表现机会帮助幼儿形成良好的语言习惯，以促进幼儿语言的健康发展 【关键词】幼儿；语言表达能力；培养方法 幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。而教育的非正式活动正是通过一个比较宽松、自然的环境，让幼儿在贴近生活的状态下，自发自主地运用语言进行学习、交往的过程 1.培养幼儿语言表达能力的作用 人与人之间进行信息交流、情感表达的主要工具便是语言，在日常的生活与学习中，人们都会不可避免的与他人进行语言沟通，为此，幼儿时期便应培养其语言表达能力，以充分满足其个人生长发展的需求。幼儿只有在与他人交流对话时，才可以表达出自己内心的真实想法，而教育方面，幼儿与教师只有进行深入的语言交流，教师才可以了解幼儿的学习现状，并在此基础上计划性的规定此后的教学内容与安排，以便切实提升幼儿语言的表达水平。由此可以看出，幼儿教育中应重视其语言表达能力的培养，这样才可以提升幼儿的学习与生活水平，帮助教师更为高效的开展各项教育活动，进而实现师生互惠的良好关系 2.幼儿语言表达能力的培养方法 2.1创设适合的语言环境 和谐宽松的语言环境是培养幼儿语言表达能力的基本前提，也可以使幼儿有话敢说，自由的表达内心的真实观点。创设和谐且利于幼儿成长的语言环境可以体现出幼儿与成人之间的平等关系，只有成人充分尊重幼儿的人格与尊严，才可以促使幼儿敢于讲话，敢于与别人进行交谈。为此，日常生活中，成年人以幼儿感兴趣的事物作为基本的切入点，通过实际感官为幼儿创造畅所欲言的机会与条件，鼓励幼儿大胆表达自己的真实想法，从而使得幼儿与幼儿之间可以更好的利用语言交流感情。校园中，幼儿不但要与教师进行交流，还要与同伴进行沟通，比如，今天心情怎样，发生了什么开心的事与不开心的事，鼓励幼儿敢于表达，使幼儿放弃自身顾虑。受个体差异的影响，幼儿之间的语言表达能力也存在很大区别，对于成人而言，应充分抓住幼儿的心理特点，使其可以自由勇敢的进行语言表达 2.2丰富幼儿的生活内容 实际生活运用中可以有效提升幼儿的语言表达能力，由此看出，幼儿生活经验以及生活内容等都已成为幼儿语言表达的基本来源点，只有不断丰富幼儿的生活体验及经验，才可以确保幼儿充分表达自身观点，并在与人交流的过程中始终有话可说，从而可以清楚的表达自己的内心思想。为此，成人必须有意识的丰富幼儿的生活内容，并在丰富多彩的活动中为幼儿提供良好的语言发展条件，帮助幼儿积累生活经。同时，还应鼓励幼儿深刻认识当前的实践社会，发展自身的语言表达能力。例如，引导幼儿观察自然界中的春夏秋冬、风雨雷电以及日出日落等现象，使幼儿在实际生活过程中体会自身的喜怒哀乐，可以感知自然界中的一山一水，体会生活中的情感变化，从而始终做一个有心人 2.3鼓励幼儿抓住表达机会 在每天的生活中，幼儿无时无刻不在表达自身的意愿与需求，此时成人应随时关注幼儿的所有想法，了解幼儿的切身需求，并尽量满足。同时，应经常鼓励幼儿抓住生活中所有的语言表达机会，使幼儿在交流中可以有话可讲，清晰且有条理的表达自身观点与内心的真实想法。除此之外，还应培养幼儿形成倾听的习惯，提升其语言理解能力。例如，在参加讲座期间，应注意培养幼儿的学习与倾听能力，并尝试给予幼儿一个争辩话题，使其在争论中学会辩解，并正确的运用并组织自身语言。幼儿之间的聊天与沟通中也应使用正确的词汇与语句，这样在与同伴及成人的交流中，幼儿便会充分感受交流的喜悦与乐趣，从而促使幼儿表达自身真实感情，帮助幼儿与同伴、成人之间做好沟通与交流，促进幼儿发展自身的语言系统 2.4培养幼儿养成良好的语言习惯 人们一直遵循的道德准则便是礼貌，它也是人与人之间相处的基本准则。礼貌主要包括行为以及语言等两方面内容，但无论是语言还是行为上的礼貌，这两者都应该紧密结合，这样幼儿才会给人一种落落大方且恭敬有礼的感觉。有一个人的谈吐风格中便可以看出此人的修养、社会地位、文化水平以及道德修养等信息。而礼貌用语则恰恰反映了此人的内在修养与自身的精神状态。为此，成人必须紧抓幼儿的礼貌教育，并为其设置一个礼貌用语的环境与条件，在结合幼儿心理特点的基础上，使用幼儿感兴趣的词汇用语，这样才可以促使幼儿全面健康的发展 结束语 幼儿是一个人语言表达能力的