教育经理人之探析.pdfVIP

教 育 经 理 人 之 探 析 王 宁宁 (华东师范大学 教育管理学系05 级硕士 ，上海 20( 刃62 ) 摘 要 : “教 育经理人 ”作 为专 门从 事 学校 管理 的 职业化校长 ，是指在市场经济体制下 ，校长是一种 教 育经营专 家 ，兼有职业经理人和职业化校 长 的性质 。 受聘于市场 的社会职业 ，按聘约规定 的岗位要求 ，凭职 “教 育经理人 ”是新 生 的经理人群体 ，具有独特 的从业 业 能力履行管理 、经 营学校 的责任 。校长与学校是契约 人 员的素质和职责 ，也可能存在经理人共 同的问题 。 关系 ，聘任上 岗。校长的职责是按协议 的要求将学校管 关健 词 : 职 业 经理人 职 业化校 长 教 育 经理人 好 ，按合 同取得报酬气 校长 的职业 化 意 味着校长是教 育管理专家或者专 一 、两个 背. 概念 家 型校 长 ，意 味着校长 的管理职 能与经 营职能 的一体 为 了能够 深 人 了解 “教 育经 理人 ”这 一 概 念 的形 化 ，意味着校长 的职业认 同与角色 自律 。校长是一种职 成 ，有必要 知道 以下两个 背景概念 : 业 ，而不是一种行政职务 ，这就要求校长要立足于市场 1.职 业 经 理 人 的社会化要求 ，培养积极 的 自主意识 、竞争意识和敬业 职业 经理人是指具有 良好 的品德 ，能够运用所掌 意识 。本文尝试要讲 的 “教育经理人 ”即现代学校制度 握 的企业管理知识 、方法和手段 ，以及所具备 的经 营管 下 的聘任制职业化校长 。 理企业 的综合领 导能力和丰 富的实践经验 ，为企业提 二 、“教，经理人”概念 的生成 供管理服务 ，经营业绩突出的职业化 的企业 中高层经 教育经理人 ，是指在 民营学校或股份制学校 中，能 营管理人员①。 够运 用所 掌握 的教 育学基本 原理和教育经济 与管理 的 200 3年6 月初 ，上海市劳动和社会保 障局制定 了 基本知识 ，以及所具备 的教育和管理 的综合领导能力和 《职业经理人职业标准》，对职业经理人的定义是 :运用 丰 富的实践经验 ，为学校提供管理服 务 的职业化校长 。 全面的经营管理知识和丰富的管理经验 ，独立地对一 教育经理人是教育管理专家 ，熟知教育教学 的规 个经济组织 ( 或一个部 门) 开展经营或进行管理 。在这 律 ，懂得运用教育经 营管理知识 、经验及技能 ，具 有三 里 ，职业经理人的经营对象有 了扩展 ，包括 了经济组织 种 能力:有政 治头脑和制度意识 ，能够准确把握体制和 和部 门，而不仅仅是企业 ，因而可 以对所要认识 的 、从 政 策 ; 掌握 教育学 、心理学等基本知识 ，熟悉教 育领域 事 教育领域 管理 的 “教育经理人 ”提供 一些 借鉴 。 的各种规律 ;懂得管理学 、经济学 、市场营销学 、财务学 2 .职业 化校长 等基本经 管知识 ，深谙 教育产业 经 营管理 的能力 。 的思维活动 。如在学 习 “性格 ”这课 时 ，教师和学生 “聊 角度 去分 析 ，也可 引导学 生运 用地 理 、历 史 、政 治知识 聊你所 知道 的性格 ”，通过 “描述性格— 猜猜 是谁 ”、 来思考 等 。 “谈谈名著 中的鲜活人物 ”、“故事续编 ”等活动激 活学 ( 三) 要加强思维方法的指导 ，培养学生的发散 思维 生对 “性 格 ”已有 的经验 ，并 对 已有 经 验进 行 强 化 或产 发散思维更能表现 出人 的创造力 ，要