无风也起三尺浪——中学记叙文叙述技法例说.pdfVIP

无 风 也 起 三 尺 浪 — 中学记叙 文叙述技法例说 孙 丹 军 (丹 阳 市职 教 中心 . 江 苏 丹 阳 2 12 300 ) 古人 云 : “文 似看 山不喜 平 。”确 实 ，一 般说 来 ，记叙 林 冲才 被 迫 到 山神 庙安 身 ; 正 是风 大 雪 紧 ，林 冲进 了 山 文 倘若 平 铺 直 叙 似 无 浪 平 湖 ，则 索 然无 味 ; 倘若 波澜 神庙 ，才 用 大石 头 顶住 庙 门 ，从 而 偷 听到 了仇 人 的谈 起伏 ，跌 宕 多姿 ，便 能深 深地 吸 引读 者 。- 话 ，知 道 了事 实 的真 相 ，于 是忍 无 可 忍 ，债 而 杀敌 ，实 现 那 么 ，怎 样使 记 叙文 “无 风起 浪 ”呢? 了性 格 上 的质 的飞 跃 。整 篇课 文 ，连 设巧 合 . 环 环相扣 ， 一 、悬 念法 推 动着 情节 的不断 发展 ，给 读者 带来 无 穷 的艺术魅 力 。 悬念 ，在古 典 小说 里 被 称 为 “扣子 ”或 “关 子 ’，即设 四 、抑 扬 法 置疑 团 ，不 作解 答 ，借 以激 发读 者 的 阅读 兴趣 。通 俗地 这 是 组织 篇 章造 就 转 拆 、形 成 波澜 的又一 重 要 技 说 ，它是 在 情节 发 展 中设 置 涟 面 ，使读 者 产生 急 切 的期 法 。可 以是先 抑 后 扬 ，也可 以是先 扬 后 抑 。如课 文 《琐 盼心 理 ，然 后在 适 当 的时 机 揭 开谜 底 乙课 文 《一 碗 阳春 忆》就 是先 抑 后扬 。作 者 回忆 鲁迅 开 始 使 用 了抑 笔 ，说 面》就是范例。文章开篇写大年兰十深夜十二点，母子 鲁迅 “多疑 ”、“世 故 ”、“脾 气 大”、“不容 易接 近 ”等 等 。文 三人 来 到北 海亭 面馆 吃 面 。这 么 晚 了才来 ，而 且是 合吃 章往 下 的 回忆 ，则 逐 一 解除 了先前 的这 种 误解 ，推 翻 了 一碗 ，这 一情 节 足以 引起 读 者 的好奇 。接下 来 写一 年后 听 到的别 人 的议 论 。原 来 ，鲁 迅对 青 年 平 易近人 ，亲 切 他们 二吃 阳春 面 ，作 者仍 然 没有 揭开 谜底 。再 写一 年后 热情 ，从 不使 用教 训 口吻 ;而 对 那 些 攀 附 阔佬 的奴 才 、 三 吃 阳春 面 ，时 间 、地 点 、人 物依 旧 ，阳春 面变 成 了两 伪装 的道 学者 等 ，那 确 实是 很 有 “脾 气 ”，也 很 爱 “骂人 ” 碗 ，这 又 是 为什 么? 读 者 的好奇 心 被作 者撩 拨 得按 捺不 的 。这 样 ，文 章前 后 “抑 扬 ”呼应 ，形 成 了覆 盖 全文 的波 住时 小 说 恰到 好 处地 通 过 母 子三 人 十年 没 有 来吃 面 ， 澜 ，增强 了表达效 果 。 由此设 下 新 的悬 念 :他 们 为 什么 没有 来 ? 他 们 的命 运怎 五 、虚 实法 样 了? 直到 篇 末 ，读 者 紧悬 的一颗 心 才放 下 ，为 主 人公 正 面直 接地 写 叫实 写 ，侧面 间接 地 写 叫虚 写 。虚 写 战胜 厄 运而 欢 欣 。 由于 悬念 扣 人 心弦 ，曲折 有致 ，全 文 为实 写 服务 。文章 要 以实 带虚 、虚 中见实 、相 辅相 成 ，形 显得 生动 有 味 。 成一 个 又 一个 的波 澜。如 《藤 野先 生 》主要 叙述 作 者 与 二、误会法’