普通话水平测试实施纲要朗读作品重音表现浅析.pdfVIP

2X)( 7 年 8 月第4 期 普通话水平测试实施纲要朗读作品重音表现浅析 普通话水平测试实施纲要朗读作品重音表现浅析 陈 勤 ’ ( 福州教育学院，福建福州 35 以X)1) 摘〔 要) 句子重音是通过韵律在语流中相应位置上的特殊表现，把语句中需要突出表达的意义凸显出 来。重音位置的选择是否恰当，将影响语句意义的表达。本文在综合行家对重音表现看法的墓础上，提出见解， 探求规律，结合语音材料，对明读作品的重音表现进行分析。 关〔 键 词) 朗读作品; 重音;表现 中图分奏号:H 120 文献标识码:A 文章编号l: 00 8 一49 40( 2加7 】汉 一以拓7 一印5 表情达意是语言最重要的功能。表达意义的功 音节词语 占普通话词语总数的绝对优势，绝大多数读 能要通过一定的形式来实现。朗读正是运用重音、停 为 “中? 重”的格式。而语句重音的情况 比较复杂 ， 顿、句调等技巧来表达作品的思想和情感。作为朗读 研究还在不断地进行。现简要介绍较有代表性的 技巧其中一种的句子重音，是通过韵律在语流中相应 J L家 。 位置上的特殊表现 ，把语句中需要突出表达的意义 凸 徐世荣认为语句中的重音位置，受理智或感情的 显出来。重音具有聚焦功能和鉴别功能，重音位置的 支配 ，概括起来有三种情况: ( )1 意群重音 ，( 2) 强调 选择是否恰当，将影响语句意义的表达。然而汉语韵 重音，()3 感情重音。 “意群重音”可以按句子成分、 律在实际语流中的不稳定表现，给研究工作带来 困 词组结构归纳规律，主要有: “主谓”之中，谓语重读 ; 难。目前对重音规律性的说明很少，多数朗读者在朗 “主谓宾”之 中，宾语重读; “无主句”中. 宾语重读; 读作品时方言语调问题突出，为了帮助更好的把握朗 “无主补”中，补语重读; “主谓补宾”中，宾语重读;定 读作品的重音位置，加深对作品的思想情感的理解; 语和状语一般都重读; “兼语式”，兼语后 的谓语重 也为朗读者克服方言语调，提供更为有效的手段，我 读; 复指成分( 同位结构) ，“主名”比 “加名”重厂联 们愿意在这方面做一些努力。本文在综合语言学界 合结构”中，几个并列成分同重。 “强调重音”是指有 代表性的几家关于重音表现理论的基础上，提 出看 意突出语意的重音，一般人较难掌握，主要从表示夸 法、探求规律，并结合姚喜双、侯玉茹朗读的语音材 张、殊异、肯定、突出、并 比、照应等作用进行归纳; 料 ，对普通话水平测试实施纲要朗读作品的重音表现 “感情重音”表现喜爱、僧恨、欢乐、悲痛 、惶急、愤怒 进行分析。 等强烈情堵，由于情感有多种变化，处理主要依据对 一、重音表现分析的理论认识和依据 作品的领会凡 实验语音学的研究认为，重音的重，是听感上的 黄伯荣、廖东序主编的 《现代汉语》把语句重音 “重”。在户学上 ，重读音节往往表现为时长明显加 分为两种:~ 矜几根据语法结构的特点而重读的语法 长。林涛、王理嘉对重音概念的表述是 “普通话重音 重音 ，另一种是为了突出句中的主要思想或强调句电 音节一般都是音长比较长，调域比较宽，调型也 比较 的特殊感情而重读的逻辑重音。语法重音的规则有: 完整。音强往往也有所加强，但不是主要的。”( 林 谓语主要动词常常读重音;表示性状语和程度的状语 涛、王理嘉，19，2) 普通话存在词重音和句重音。词 常常读重音; 表示结果或程度