2016年秋季版2017七年级语文下册第五单元第17课紫藤萝瀑布课件1汇编.ppt

* 第1课时 紫藤萝瀑布 宗璞 激趣导入 19世纪,有一位英国将军在战场上打了败仗,落荒而逃,躲进农舍的草堆里避风雨,又痛苦,又懊丧。茫然中,他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼命结网。蛛丝一次一次被风吹断,蜘蛛一次一次地拉丝重结,毫不气馁,终于把网结成了。将军深受激励,后来重整旗鼓,终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发,改变了自己的命运。今天,我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》,看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花,作者有些什么感悟?我们又会从中得到怎样的人生启迪? 学习导航 　1.作者简介。 　 宗璞,原名冯钟璞,女作家,是著名哲学家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》在1978年获全国优秀短篇小说奖,《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,其散文《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《三松堂断忆》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。 学习导航 2.了解紫藤。 　 “紫藤”亦称“朱藤”“藤萝”,豆科,高大木质藤本植物。奇数羽状复叶,成熟后无毛。春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根可入药医用。 学习导航 3.学习疑难字词。 　(1)注音练习。 　迸溅(　　)　忍俊不禁(　　)　仙露琼浆(　　)　盘虬卧龙(　　) 　(2)词语解释。 　迸溅　繁密　稀落　伶仃　酒酿　挑逗　忍俊不禁　仙露琼浆　盘虬卧龙 . . . . 整体感知 1.交代背景。 　 “文革”中,作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗,一家人深受迫害,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月,作者的小弟身患绝症,作者徘徊在庭院之中,看见一株盛开的紫藤萝花,睹物思怀,于是写成此文。 整体感知 　2.朗读指导。 (1)长句的停顿要得当; (2)朗读的节奏要缓急适当; (3)注意朗读的语气、语调; (4)注意句子的重读; (5)读准字音,注意感情。 整体感知 3.整体感知。 　 　小组讨论: 　(1)课文围绕着“花”写了哪些内容?请在下列横线上各填上一个字。想想作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝的,请找出相关的语句。 　　　花(1~6)　　　　　花(7~9)? 　　　花(10、11)? 赏　 　 忆　 悟　 整体感知 (2)作者的思想感情发生了怎样的变化? 　 示例:因为家庭受到迫害,小弟身患绝症等原因,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头,遇到了盛开的紫藤萝花,在立足观赏之后,作者深受启发和鼓舞,获得了精神的宁静和人生的喜悦,作者又想到十年来紫藤萝的变迁史,由藤萝引发对生命的思考,进而感悟出人生的哲理。 欣赏藤萝 1.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的? 　 (1)颜色:一片辉煌的淡紫色;深深浅浅的紫;紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。(2)外形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极;一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。 欣赏藤萝 2.作者是怎样描写紫藤萝花的? 　 先写花穗的色彩:“颜色便上浅下深……” 　 然后写花的形状:“每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。”“像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。” 　 最后写花的香味:“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 欣赏藤萝 　3.作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞方法,这样写有什么好处? 　提示:小组讨论;先找出有关句子,有感情地朗读,用“形象、生动地写出了……”来回答。 　 　(1)比喻: 　 “只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 　“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 　“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。”形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 欣赏藤萝 (2)拟人: 　 “只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为,生动、形象地写出花的神态。 　 “才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为,生动、形象地写出花色的耀眼与生机。 　 “花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。