试析师范院校公共体育课教育改革的模式论文.docVIP

　　试析师范院校公共体育课教育改革的模式论文 论文关键词：学校体育 终身体育 普修课 专修课 论文摘要：本文根据师范院校公共体育课教学听喊予的特殊任务，即师范性和育人”性，提土了其教学改革应遵循的模式。为广大体育工作者提供有益的参考。 论文关键词：学校体育终身体育普修课专修课 论文摘要：本文根据师范院校公共体育课教学听喊予的特殊任务，即师范性和育人”性，提土了其教学改革应遵循的模式。为广大体育工作者提供有益的参考。 我国的学校改革己经走过了二十个年头了。学校体育要为培养21世纪人才服务。要为学生的终身体育服务。己经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标。体育教学是实现学校体育任务的主要途径。如何深化体育教学改革，提高教学质量，更好地完成高校体育教学的职能，又要完成师范教育夙予的特殊任务，是值得广大师范院校体育工作者认真研究的问题。我们在教学改革中。初步形成了具有师范特色的普修课与专修课相结合的体育教学模式，是切实可行的和学校体育所必须的。 一、建立普修课与专修课相结合的依据 根据师范院校学校体育的双重任务，师范院校的体育课教学应突出师范性和“育人”性。因为我们培养的学生是未来的人民老师。他(她)们毕业后大多数要担任中小学班主任工作。这就是不仅要求他(她)养成终身从事体育锻炼的习惯。又要求他(她)们必须具有一定的班级体育组织管理工作能力，而要完成上述两种任务，仅仅依靠单一的体育教学形式是不够的。必须采用多种形式的教学，单一普修课有利于扩大学生的知识面，但广而不精，不利于形成稳定的体育兴趣和爱好.不利于终身体育的形成。而单一的专修课有利于提高学生的单项运动技术水平，培养学少体育兴趣和运动能力，但学生体育知识面不宽，不利于提高学生今后工作的适应能力。据国内外研究证明。一个人的运动能力是影响其终身体育锻炼的重要因紊之一。专修课的主要任务是提高学生的运动技术水平，使学生具备一定的运动能力.这对学生终身体育将产生深远的影响。但是由于师范教育的特殊性，师范院校的毕业生不仅要使自己能坚持体育锻炼，而且还应具备组织、指导学生进行体育锻炼的能力厂所以，他(她)们还必须掌握较丰富的体育知识，特别是组织中学体育活动的基本知识，具备一定的体育工作能力、而要达到这个要求，又要求他(她)们必须认真上好普修课。所以有目的、有计划地将普修课与专修课柑结合.完成师范院校学校体育双重任务，是切实可行的。 二、联系实际做好普修课与专修课相结合 师范院校的公共体育教学时间一般为二年，要以在一年级开设普修课.二年级开设专修课。开设普修课的一年，可按行政班级划分而进行体育教学。普修课以传授体育的基本知识和技术.大学生的体育知识面.培养学生的体育工作能力，发展学生的身体素质为主要目标。根据国家教委体卫司和学校体卫工作的安排.对稼大学生体育合格标准孕进行全面推行和实施，所以普修课教学内容应以《标准》中的主要项为主进行教学。也可将国家教委规定的教学大纲和本校的实际情况相结合，重点选择中学开展较普通和学生感兴趣的教材，为学生今后能更好适应中学教育服务。这样普修课的教学方案不但为《标准》的全面推行和实施打了荃础，也为专修课的教学打下了良好身体索质荃础，二年级开设专修课，时间为一年。按照学生的体育兴趣、运动能力重新编班教学。专修课以发展学生的一技之长，使学生较系统掌握某项运动的基本知识与技术，具备一定的运动能力，培养体育骨干和兼职体育教师为主要目标。专修课的开展有利于学校进行课余训练、丰富课外体育活动.把教学与训练紧密结合起来，如将以专修田径的同学为主。组成学校的篮球训练队等。这种将教学与课余训练结合起来，既有利于学校对学生的组织管理，提高学校的各项运动训练水平为参加各种体育比赛服务。又能使学生真正掌握所选项目的技术、战术及组织、指导等方面的能力，为今后的工作需要服务.为其能独立组织该项目的比赛和裁判工作打下基础。这种将普修课与专修课相结合的体育教学，既能完成使学校体育向终身体育的迈进、又能符合师范院校性的师范这个特殊要求。从而完成师范院校学校体育的双重任务。 三、开展普修课与专修课相结合的几点建议 （一)在普修课教学中.教师可根据自己的专长，有分工地每人选择一项教学内容进行一个或几个班级的教学。在完成教学计划后，再以循环方式与其他同年级教师进行班级交换。然后再重复进行教学。这样有利于教师备课、写教案和对教材教法的研究.有利于学生对教师的教学水平和能力的比较，促使教师不断提高教学的质量和水平，便教师和学生双方都收益。 (二)专修课的开展要将学校的师资情况(教师、场地、器材等)与学生的体育兴趣相结合。在选项上防止学生产生群体效应.拈轻怕重，就易去难等情况。如学生所专修的项目不一定是自己所喜欢的，这祥一来.就违背了开设专修课的总目的，达不到预期的效果。学校可根据教