马克思主义原理-绪论xin.pptVIP

欢迎来到《马克思主义基本原理概论》课堂 老师的教育理念 教育应当是“协助人碰到人”的工程，是生命与生命的碰撞与交流。真正的教育应该充满人性、智慧与启迪。 永远欢迎带着真诚、善良与信任的心，走进老师生命中的每一位学生，“亦师亦友”是老师心目中理想的师生关系。 马克思主义原理 是流动的思想，是心灵的追问，是智慧的凝结，是灵魂的享受，请在聆听、思考与理解中走进马克思······ 学习要求： 1、研读教材； 2、善于提问； 3、联系实际。 历史在诉说—— 面对历史，我们不能说什么。可是，除去了历史，我们又有什么可说的呢！ 西方的“马克思热” （1）1999年底，时逢世纪之交和千年之交，英国相继在英国广播公司（BBC）和国际互联网上进行“千年伟人”评选活动，投票结果显示，“上一个千年最伟大、最有影响的思想家”的票数是：马克思第一、爱恩斯坦第二，牛顿第三，达尔文第四。 西方的“马克思热” （2）从1995年以来，每年都有1——2次马克思的国际学术研讨会，如1995年在巴黎召开的“世界第一届马克思大会” ；1996年在美国纽约召开的世界社会主义学者第一届大会，同年在英国伦敦召开的“96伦敦马克思大会”。 6000多名代表参加,分会场报告竟然整了260多场。 1998年在巴黎召开的纪念《共产党宣言》发表150周年学术研讨会， 1500多人参加；2000年加利福尼亚世界马克思主义大会，有2000多名学者参加。 2001年主题是：“资本和人类”,600多名学者参加；2004年主题是“帝国主义战争和社会战争”,700多名学者参加。后两届，中国社科院、中央编译局都派人参加了。 中国马克思主义研究的基本情况千年最伟大的思想家----马克思 1919年以来，中国的土地上曾经出现过三大思潮 1，马克思主义思潮 2，自由主义思潮 3，新儒家思潮 影响最大的，最持久的是马克思主义思潮 面对马克思我们心潮澎湃 马克思主义是科学真理，在全世界产生了无与伦比的巨大影响 马克思主义关于消灭一切剥削和压迫等不公正社会制度，实现人类解放和幸福的学说，代表了整个人类进步的理想和信念 马克思高尚的人格具有永恒的魅力 第一讲：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 一、什么是马克思主义 二、马克思主义的产生和发展 三、马克思主义科学性与革命性的统一 四、努力学习和自觉运用马克思主义 二、马克思主义的产生和发展 （一）马克思主义产生的客观条件 P4---6 1、时代的产物 产生于十九世纪四十年代的欧洲。当时，资本主义机器大工业已经开始在欧洲蓬勃发展起来。工业革命在英国已经完成；在法国正在进行；在德国也已开始。无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史发展阶段。 工人运动的兴起 三大工人运动：法国的里昂工人起义、英国的宪章运动、德国的西里西亚织工暴动。 无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台。工人运动需要科学理论指导，科学理论在工人运动中产生。 西里西亚织工起义 2、人类文明发展的产物 三大思想来源： A、德国的古典哲学（黑格尔、费尔巴哈） B、英国的古典政治经济学（亚当·斯密、大卫·李嘉图） C、 法（英）国的空想社会主义（圣西门、傅立叶、欧文） 康德生平与著作 （1724－1804） ●德国古典哲学奠基人 ○哥尼斯堡大学讲授自然科学和形而上学 ●后转向哲学和社会科学 ○一生致力于教学与著述 ● 一生未离开过家乡 ○受卢梭影响较深 ● “三大批判”构成了他的哲学体系：“纯粹理性批判”（1781年）、“实践理性批判”（1788年）和“判断力批判”（1790年）。　　 生平与著作●1770-1831 ●德国哲学家和政治思想家，德国古典哲学集大成者 ●出身税务官家庭 ●18岁进入图宾根神学院学习神学与哲学 ●先后任教于耶拿大学、海德堡大学和柏林大学 ●柏林大学校长 ●年轻时拥护革命，老年时转向保守，赞美君主专制 ●《精神现象学》、《法哲学原理》 、《逻辑学》 哲学观点 黑格尔把绝对精神看做世界的本原。 绝对精神并不是超越于世界之上的东西，自然、人类社会和人的精神现象都是它在不同发展阶段上的表现形式。 黑格尔哲学的任务和目的，就是要展示通过自然、社会和思维体现出来的绝对精神，揭示它的发展过程及其规律性，实际上是在探讨思维与存在的辩证关系，在唯心主义基础上揭示二者的辩证同一。 在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样，看不清什么东西。 人是靠思想站立起来的 。 凡是存在的事物就天然具有合理性 。 世上不是缺少美,而是缺少发现美 。 方法是任何事物所不能抗拒的、最高的 。 只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。 思