函数的单调性与导数导学案.docVIP

教学内容 3.3.1函数的单调性与导数 【学习目标】 1.正确理解利用导数判断函数的单调性的原理； 2.掌握利用导数判断函数单调性的方法 【学习重点】利用导数符号判断一个函数在其定义区间内的单调性. 【学习方法】分组讨论学习法、探究式. 课前预习案 【知识链接】————大胆回答 复习1：以前，我们用定义来判断函数的单调性. 对于任意的两个数∈I，且当时，都有 ，那么函数f(x)就是区间I上的 函数. 复习2： ； ； ； ； ； ； ； 。 【自主学习】————大胆尝试 1.一般地，设函数在某个区间内有导数，如果在这个区间内 ，那么函数在这个区间内 ；如果在这个区间内 ，那么函数在这个区间内 . 2．一般地，如果一个函数在某一范围内导数的绝对值较大，那么函数在这个范围内变化得快，这时，函数的图象比较 ；反之，函数的图象就 。 【具体要求】 阅读课本P89——P93页解决课前预习案中的问题 【学法指导】 自主探究、合作交流 课堂探究案 【探究一】————大胆创新 如图（1）表示高台跳水运动员的高度h随时间t变化的函数的图象，图（2）表示高台跳水运动员的速度v随时间t变化的函数的图象。运动员从起跳到最高点，以及从最高点到入水这两段时间的运动状态有什么区别？ 【探究二】我们知道，曲线的切线的斜率就是函数的导数.从函数的图像来观察其关系： 在区间（2，）内，切线的斜率为 ，函数的值随着x的增大而 ，即时，函数在区间（2，）内为 函数；在区间（，2）内，切线的斜率为 ，函数的值随着x的增大而 ，即0时，函数在区间（，2）内为 函数. 【探究三】如果在某个区间内恒有，那么函数有什么特性？ 【探究四】通过函数图象，不仅可以看出函数的增或减。还可以看出其变化的快慢。结合图象，你能从导数的角度解释变化快慢的情况吗？ 【展示点评】————我自信 具体要求：①看规范（书写、格式）②看对错。找出关键词，补充、完善。③点评内容，讲方法规律。④面带微笑，全面展示自我 例1 已知导函数的下列信息： 当时，；当，或时，； 当，或时，.试画出函数图象的大致形状. 例2 如图，水以常速（即单位时间内注入水的体积相同）注入下面四种底面积相同的容器中，请分别找出与各容器对应的水的高度与时间的函数关系图象. 例3.求下列函数的单调区间： (1)f(x)＝x3＋3x2－9x；(2)f(x)＝sinx－x，x∈(0，π)； (3)f(x)＝x＋(b＞0) 例若函数f(x)＝x3－ax2＋(a－1)x＋1在区间(1,4)内单调递减，在(6，＋∞)上单调递增，试求a的范围． 【整合提升】————我能做 具体要求：①构建本节课的知识体系。②熟记并能用基本知识点。③不明白的问题及时请教老师。 归纳小结 用导数求函数单调区间的步骤： ①求函数f(x)的定义域； ②求函数f(x)的导数. ③令，求出全部驻点； ④驻点把定义域分成几个区间，列表考查在这几个区间内的符号，由此确定的单调区间 注意：列表时，要注意将定义域的“断点”要单独作为一列考虑. 【达标检测】———— 一定行 1．函数f(x)＝2x－sinx在(－∞，＋∞)上 (　　) A．是增函数 B．是减函数 C．在(0，＋∞)上增，在(－∞，0)上增 D．在(0，＋∞)上减，在(－∞，0)上增 2．函数y＝xlnx在区间(0,1)上是 (　　) A．单调增函数 B．单调减函数 C．在(0，)上是减函数，在(，1)上是增函数 D．在(0，)上是增函数，在(，1)上是减函数 3(a，b)内有f′(x)＞0，且f(a) ≥0，则在(a，b)内有 (　　) A．f(x)＞0　　　　 B．f(x)＜0 C．f(x)＝0 D．不能确定 4．在下列函数中，在(0，＋∞)内为增函数的是(　　) A．sinx B．xex C．x3－x D．－x＋lnx 5．函数f(x)＝x3－x的增区间是____________和____________，减区间是____________． 6．已知函数y＝ax2－2x＋3在(－1，＋∞)上是减函数，则a的取值范围是____________． 课后训练案 一、选择题 1．设f(x)＝ax3＋bx2＋cx＋d(a＞0)，则f(x)为增函数的一个充分条件是(　　) A．b2－4ac＞0　　B．b＞0，c＞0C．b＝0，c＞0 D．b2